人美版 高中美术 美术鉴赏 外国雕塑撷英 教案.doc

人美版 高中美术 美术鉴赏 形神兼备迁想妙得 说课稿.doc

形神兼备迁想妙得中国古代绘画撷英一说教材 中国古代绘画撷英是人民美术出版社美术鉴赏教材第九课内容。中国画从题材内容来分类，分为人物画山水画和花鸟画三大类。在整个教材中占有重要的地位。本节内容属于民族文化传统类教材，对学生进行传统文化教育和激,

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1、现实与理想的凝结外国雕塑撷英 课型：新授课课时安排：1课时教学目标1、知识与技能目标 学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。2、 过程与方法目标 在对代表作品的欣赏、探讨、分析中，提高学生在艺术欣赏中的语言表达能力和丰富的想象力。3、情感态度与价值观目标 培养学生的欣赏和审美能力，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观念。 教学重点：学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。教学难点：学生领会不同民族雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习。

岭南版 小学美术 七册 泥板植物浮雕 说课稿.doc

泥板植物浮雕一说教材我说课的内容是广东岭南美术出版社出版的小学美术教材第七册第3课泥板植物浮雕。根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定此课属于造型表现学习领域。本课以葵花为导入，以学生熟悉的植物为学习内容，学生主要通过欣赏观察说说来了解不同,

2、俗的联系。教学准备：外国雕塑作品相关课件、电教设备、网络 （新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。本课我将指导学生去感受发现并创作出可探究性问题，在课堂中通过互动探究，解决问题，使学生积极主动的参与探究过程，既要有自主意识，又要有创作意识，让学生关注探究过程中遇到的疑难问题或发现的奇特现象，并注重对探究成果的总结与评价。这样有助于培养学生的思维能力和创造能力。）教学过程：一、导入探究课题 （一。

3、）创设教学情景，导入探究课题 教师播放一段雕塑视频短片，营造浓郁的艺术氛围，创设优美的教学情境，引出课题。 （二）学生感受身边的雕塑艺术之美，进入教学情境，领会新课意图，愉快接受课题，激发出探究欲望。二、新知探究 （一）了解雕塑有关知识 教师提出问题，学生回顾相关知识： 1、什么是“雕塑”，其大致分类是怎样的？ 2、世界古代文明的发源地有哪些？学生回答，然后，教师进行阐述：所谓古文明，其中就包括雕塑艺术。“艺术来源于生活”，所以不同时代、不同民族、不同地域的雕塑艺术作品在题材、形式及其所体现的审美观念、思想情感等方面都有自己鲜明的个性特色。 （二）欣赏过程 第一：古埃及 1、播放视频资料狮身人。

4、面像，并提问：这座雕像为何要塑成“狮身”“人面”的形象？ 2、学生直观欣赏，并根据已有的知识经验，发表观点；并在小组中探讨。 第二：两河流域 1、简要欣赏另一只著名的受伤的狮子，学生品位其神态及精神内涵，并尝试用简短的语言表述自己的欣赏感受。 2、师生共同概括两河流域雕塑的艺术成就。 第三：古印度 1、投放一组图片，让学生猜一猜：哪些是古印度的作品？能说出你的理由吗？ 2、从作品内容引出作品特色：写实性与宗教性。 第四：古希腊 投放一组图片，学生分辨哪些是古希腊的雕塑作品？并说出理由。 重点欣赏米洛斯的阿芙洛蒂德及掷铁饼者。学生思考并回答：古希腊雕塑为什么会以裸体为主要表现形式？欣赏胜利女神以。

5、此总结古希腊雕塑的艺术特点及思想内涵。 第五：走进“文艺复兴” 明确文艺复兴的时间及主要思想。 教师简介代表人物米开朗基罗及代表作。 学生重点欣赏大卫、摩西，感受并总结文艺复兴时期雕塑的艺术特色。 第六：1719世纪的欧洲雕塑 教师阐述这个时期雕塑的艺术特点、代表人物、代表作品。 重点欣赏思想者，学生模仿雕塑动作神态，品味雕像特点及内涵。进一步培养想象力及审美情趣，培养学生自主探究的能力。 （三）教师播放音乐视频短片，学生进一步了解雕塑艺术作品。三、演练实践 （一）学生放飞想象：维纳斯断了的两只胳膊原来是什么姿势？发挥想象，写一段描述性的文字。 （二）教师为学生提供相关网站，引导学生自己去搜集整理材料。四、归纳总结：系统知识，德育渗透。 艺术源于生活又高于生活，鼓励学生在生活中学会发现美、欣赏美、创造美，像人类优秀的先人们一样，做一个美的使者。。