岭南版 小学美术 七册 泥板植物浮雕 说课稿.doc

人美版 高中美术 美术鉴赏 外国雕塑撷英 教案.doc

现实与理想的凝结外国雕塑撷英 课型：新授课课时安排：1课时教学目标1知识与技能目标 学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。2 过程与方法目标 在对代表作品的欣赏探讨分析中，,

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1、泥板植物浮雕一、说教材我说课的内容是广东岭南美术出版社出版的小学美术教材第七册第3课泥板植物浮雕。根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定此课属于“造型表现”学习领域。本课以“葵花”为导入，以学生熟悉的植物为学习内容，学生主要通过欣赏、观察、说说来了解不同的植物有不同的花、果、叶、茎，并利用橡皮泥、粘土和一定的泥塑手法来表现出植物泥板浮雕的前后层次、凹凸的画面，培养学生热爱大自然的情感，从而促进学生个性的形成和发展。    根据学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标:认识浮雕，能用泥条,泥块表现有前后层次,凹凸画面的泥板植物浮雕。2、过程与方法目标: 学生在。

岭南版 小学美术 四册 美妙多变的线条 教案.doc

美妙多变的线条课型：新授课时：1课时 nbsp;教学目标 nbsp; 1知识与技能目标：认识各种直线曲线及其作用；感知线是绘画语言之一；培养学生线控与线性的感知与表达能力。 nbsp;2过程与方法目标：在游戏中，引导学生观察生活中和自然中的,

2、比较、尝试、创作中,学会观察与比较植物的不同形态与色彩;自主掌握泥塑的基本技法;并大胆想象与表现泥板植物浮雕。3、情感态度与价值观目标:热爱大自然.喜欢大自然的花草树木。    （这样体现了美术新课程标准的三维教学目标）教学重点    学生对浮雕知识的掌握，并用泥条,泥块表现，运用基本的浮雕技法创作植物浮雕凹凸的画面。教学难点灵巧将夸张、变形等艺术手法运用在浮雕制作过程中，表现出有前后层次,凹凸画面的植物浮雕。二、说学情四年级学生对各种”橡皮泥”,”粘土”和塑造工具的使用技法已有一定的掌握，会用比较复杂的线条和色块。

3、来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、观察能力强、喜爱实践动手操作，但对立体感的把握和艺术美感的体现还有待于进一步的提高，而此课符合学生发展的特点。三、说教法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我将采用展示法，比较法，观察发现法，讨论法，自主探究学习。四、说学法我将通过情景创设，引导学生主动探究浮雕相关知识，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造。

4、力。 （教法、学法的设定体现了新课改中的建构主义理论，即学习不是知识的有教师想学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息接受者，而是信息的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。）五、说教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）、欣赏导入:1、因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，把学生真正的带入课堂，所以在教学一开始，我是这样导入的，“同学们,假期老师去了美丽的植物园,那儿有许多葵花,这是我拍的”葵花”的照片,”老师这时提问：“这些葵花你。

5、认为美吗? 2、为了更好的导入课题，我采用比较法，出示多种表现葵花画面的作品，学生进行比较，这样才能做到过渡自然，还能更好的揭示课题，我顺其自然说：是呀！不但你们觉得美，画家们也觉得葵花很美丽，他们经常用不同的绘画形式来表现葵花，(出示不同表现形式作品)，你看这是国画的、这是水彩的，这是凡高的油画向日葵，这时老师展示用浮雕形式表现 “葵花”的作品，这时老师问：“你们知道这是什么表现手法”?3、提示课题：对，是浮雕，今天我们一起来学习泥板植物浮雕，并板书课题：泥板植物浮雕。（二）、课堂发展1、简单讲述为了让学生了解什么是泥板浮雕，我将用简单的语言直接告诉学生泥板浮雕。这样简洁明了，又能省时间。 。

6、  2、直观感知、启发引导为了让学生感知各种”橡皮泥”,”粘土”塑造的植物泥浮雕,比较其不同的艺术效果，我展示一些的泥板浮雕作品，学生一起摸一摸,看一看,想一想，这时我引导学生思考:、用”橡皮泥”,”粘土”塑造的植物泥浮雕作品给你什么感觉？与一般的绘画有什么不同？这样设计目的不但能让学生知道泥板浮雕的特征是给人凹凸不平的立体感觉，具有前后不同层次、遮挡关系，还能突破了知识技能的认知目标。、作者是怎样将泥团,泥条,泥块形成凹凸起伏的画面的呢?请学生回答，这样设计的目的是为了让学生对泥板浮雕凹凸起伏的设计有个初步的了解。3、 参与活动、尝试探究    为了能让学生学习掌握表现不同植物浮雕作品和布局。我设计了观察和比较的活动。活动一:我出不同的植物图片,引导学生观察发现，说说不同的植物有不同的花、果、叶、茎、不同形态特征和色彩特征。小组讨论，学生代表回答。这样设计的目的是为了让学生能学会仔细观察生活，感受不同植物的形态美、色彩美，在创作时才能让学生大胆选材，表现出和大家与众不同的泥板植物浮雕来。活动二:出示学生浮雕作品, 引导学生思考分析:在。