【教师必备】部编版五年级语文上册第三单元【集体备课】.pptx

【教师必备】部编版六年级语文上册第二单元【集体备课】.pptx

统编小学语文六年级上册第二单元整体介绍及分课型备课,教材分析,教学目标,教学整合,教学建议,革命岁月,导语,革命岁月,革命文化,语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,増强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优,

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1、部编版五年级上册第三单元集体备课,. 主要内容,一 教材分析 二 语文要素 三 单元整体设计,.,一 教材分析,交流平台,词句段运用,日积月累,1.1 单元组成,1.2 单元导读,人文主题,语文要素,1.3 课文,猎人海力布是一篇具有神话色彩的、非常生动的发生在蒙古族的民间故事。是关于一块石头的传说。讲了猎人海里布为了拯救乡亲们而自己却变成了石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。,1.3 课文,牛郎是一个孤儿，放牛耕地。织女是天上的仙女，织锦成霞。他们因一次相遇演绎了一段美好的传奇故事。表现了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求。看似是爱情悲剧，却是我国最早对于星宿的传说。,在编。

【教师必备】部编版五年级语文上册第七单元【集体备课】.pptx

,四时景物皆成趣,部编本五年级上册第七单元,单元解读,目录,单元板块,单元简析,语用主题,1初步体会课文中的静态描写和动态描写。2学习描写景物的变化。,单元简析,人文主题,四篇课文从不同角度，用不同的方式向我们展现了大自然的美丽。,单元简析,

2、排上富有创新性，第一篇精读，第二篇略读。同一个文本在教学中的定位是不一样的。我们在教学中要区别对待。,1.4 课后题,9 猎人海里布,变换人称进行复述，是创造性复述的一种方式，为后面复述讲故事做了铺垫。,练习默读，训练学生概括能力。,指向语文要素，注重读写结合，这里缩写的是一个段落，为后面的缩写故事做准备。,1.4 课后题,通过想象补白，感受民间故事想象奇特这一特点，同时提供创造性复述的另一个方法：通过添加情节让复述更具体。,训练学生概括和提取关键信息的能力。,旨在让学生在搜集阅读中感受民间故事的特点：神奇的想象、不可思议的情节。,牛郎织女（一）,1.5 资料袋,点明牛郎织女这个民间故事的来历。

3、，激发学生阅读由此衍生出的相关文学作品的兴趣。,牛郎织女（二）,精彩极了和糟糕透了,学会看病,牛郎织女（二）,是前一个单元训练点的延续。,绘制连环画，是前两课讲一讲、演一演之后的延续,画一画，是另一种方式的缩写，增强了学习的趣味性。,1.6 导语,精彩极了和糟糕透了,学会看病,口语交际指向本单元语文要素复述的训练。,提供了具体的方法供参考。,组织复述训练的方式及要求。,1.7 口语交际,精彩极了和糟糕透了,学会看病,指向本单元的训练重点：提取主要信息缩写故事。,提供了缩写的方法。,范例引路,缩写要求,1.8 习作,精彩极了和糟糕透了,学会看病,交流平台总结复述的方法。,关注文体的不同表达特点。。

4、左边的是俗语，通俗易懂；右边的是成语，言简意赅。,1.9 语文园地,精彩极了和糟糕透了,学会看病,范例引导学生把复述的内容说具体。,指向阅读积累，选择的古诗与本单元的内容密切相关。,1.9 语文园地,1.10 快乐读书吧,用耳熟能详的儿歌故事唤醒学生的阅读体验，激发学生阅读民间故事的兴趣。,用故事中一个精彩片段，激发学生阅读整书，加深对文体特点的认识。,1.10 快乐读书吧,推荐阅读，将语文学习由课内延伸到课外，开阔了学生的视野，丰富了学生的阅读体验和积累。,环环相扣，有机整合，力求扎实全面提高学生的语文学习能力。,一 小结,.,二 语文要素,二上,借助图片和关键词句讲故事,二下,借助示意图/。

5、 关键词句/表格讲故事,三年级,四年级,简要复述,五年级,创造性复述,详细复述,2.1 关于复述,试着一边读，一边想象画面。（第一单元）走进想象的世界，感受想象的神奇。(第五单元),边读边想象画面,感受自然之美。(第一单元),了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息缩写故事。(第三单元),了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。(第六单元),三年级下册,四年级上册,五年级上册,五年级下册,直觉思维,形象思维,抽象思维,语言文字运用和思维密切相关，语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。 普通高中语文课标,2.2 复述与思维,2.3 复述与缩写,创造性复述是学生对语言材料吸。

6、收、存储、内化、整理和表达的过程。不仅有助于加深学生对语言材料的理解、巩固、积累，提高学生的想象能力、思维能力、连贯的说话能力，还能培养学生的创新意识。,缩写是在不改变原文的主题、内容、情节等前提下，把一片较长的文章压缩成短文章的写作训练方法。进行缩写练习，不仅能训练我们对原文的阅读理解能力，而且能训练归纳概括能力和书面表达能力，有助于培养我们运用文字的能力。,.,三 单元整体设计,3.1 单元整体预设,三单元预习,猎人海力布,牛郎织女（一）+（二）,口语交际习作,语文园地,快乐读书吧,1课时,1课时,1课时,3课时,1课时,1课时,第三单元预习指导课,一 整合内容,猎人海力布牛郎织女（一）牛郎织女（二）,二 教学目标,1 默读课文，自学生字词，整体感知课文内容。2 选择印象深刻的情节练习复述，激发兴趣。3 初步了解民间故事特点。,三. 重难点,1 默读课文，自学生字词，整体感知课文内容。（重点）2 选择印象深刻的情节练习复述，激发兴趣。（难点）,直接导入明确主题,识字交流扫清障碍,通读课文整体感知,初步复述激发兴趣,四 教学流程,一 直接导入，明确主题,1 阅读单元页，说一说， 知道。