育才小学部编版五年级语文下册《草船借箭》第2课时教案（定稿）.doc

部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》导学案（第1课时）.doc

草船借箭,自主学习导学案,学习目标,重点难点,1,认识,瑜,忌,等9个生字,会写,妒,忌,等11个生字,正确读写,妒忌,委托,等12个词语2,默读课文,按照起因,经过,结果的顺序说一说故事的主要内容,课前准备根据学生的基础与知识的发展关系进,

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1、学习单元第二单元学习题目 5.草船借箭总（ 2）课时学习日期年 月 日课型精读第（ 2）课时学习目标：1.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。2.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。学习重点： 紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。 学习难点：紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。 教具准备：课件板书设计： 教 学 过 程二次备课一、复习检查，导入新课1. 从上节课的学习中，我们还了解到周瑜自叹不如诸葛亮，周瑜是怎么“叹”的？快速浏览课文

2、，从课文中找出来。【出示课件2】（诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）“神机妙算”是什么意思？（惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。）诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面？请你默读课文，圈画批注出来。学生交流，教师小结：诸葛亮的“神机妙算”表现在借箭准备和借箭过程。二、了解“借箭准备”，体会诸葛亮的“神机妙算”1.诸葛亮请谁帮忙做借箭前的准备？（鲁肃）2.鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？(诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。)3.从哪里可以看出鲁肃为人忠厚，顾全大局？请默读课文35自然段，把书上有关句子标出来。4.全班交流，教师评议并相机指导。【出示课件4】

3、5.诸葛亮请鲁肃帮忙做哪些准备？【出示课件5】三、精读“借箭经过”，领悟诸葛亮的“神机妙算”1.指名读课文69自然段，标出能表现诸葛亮“神机妙算”的有关语句。2.小组合作学习，互相交流：从哪些地方看出诸葛亮的“神机妙算”？ 3.小组派代表做汇报发言，教师评议。【出示课件6】第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（1）读一读，说说你从这段话知道了什么？（诸葛亮知道第三天四更时候有大雾，他在等雾。）（2）诸葛亮那个时代有没有天气预报啊？（没有）这又说明了什么？（这就说明了诸葛亮懂天文，识气象。）（3）除了这儿，你还能从哪儿看

4、出诸葛亮的神机妙算？【出示课件8】（4）指导朗读，读好鲁肃和诸葛亮说话时的语气。4.自由读课文39自然段，总结“借箭的经过”。说说从哪些地方看出诸葛亮神机妙算？（1）小组交流。（2）小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结：【出示课件9】算好天气：第三天有大雾。算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭。算好鲁肃：忠实守信。算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。 算好曹操：谨慎多疑。四、了解“借箭结果”，感受人物形象1.齐读课文最后一自然段。2.结合课文说感受。（1）小组交流：周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？（2）小组汇报发言，师生评议，教师小结。【出示课件10】周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭

5、”，而诸葛亮想到的是“借”箭。周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。3.指名朗读课文最后一自然段。4.教师小结：草船借箭的前前后后，的确说明了诸葛亮神机妙算。“周瑜大吃一惊，长叹道：诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”这句话照应了课文开头的第一句话。（板书：周瑜自叹不如。）五、课堂总结，布置作业故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。作业设计：运用学会的阅读方法，利用课余时间阅读三国演义中自己感兴趣的章节。课后反思：