部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案（共2课时）.doc

育才小学部编版五年级语文下册《草船借箭》第2课时教案（定稿）.doc

学习单元第二单元学习题目5,草船借箭总,2,课时学习日期年月日课型精读第,2,课时学习目标,1,紧扣课文语言,感悟文中周瑜,诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排,草船借箭,部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文,懂地,

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1、草船借箭教案（共2课时） 教学目标：1. 会写本课的14个生字，重点指导“忌”“延”“援”的字形、“丞”字的笔顺。认识本课的10个生字。2. 借助“想想故事的起因、经过、结果”的方法，理清课文脉络，把握文章基本内容。3. 分角色朗读课文，感受鲜明的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。4. 用自己的话讲讲这个故事。教学重难点1. 重点：读讲故事，感受人物形象。2. 难点：体会诸葛亮的神机妙算。教学时间2课时教学准备1. 设计学生学案。2. 学生可以阅读三国演义第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。3. 做好预习。教学过程：第一课时学习目标：1. 会写本课的14个生

2、字，重点指导“忌”“延”“援”的字形、“丞”字的笔顺。认识本课的10个生字。通过查字典、联系上下文或生活实际理解词语。2.借助“想想故事的起因、经过、结果”的方法，理清课文脉络，把握文章基本内容。3.提出自己感兴趣的或者不懂的问题。教学重难点：借助“想想故事的起因、经过、结果”的方法，理清课文脉络，把握文章基本内容。教学过程：一、尝试自学。根据学案进行自学，学案内容如下 1.读：我把课文读了_遍。我知道这篇课文的起因是：_;经过是：_；结果是：_。2.写：我会正确书写下列词语。妒忌 推却 都督 迟延 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 自由妙用 神机妙算3.查：通过结合生活

3、实际和查阅，我了解了“幔子、调度、水寨、擂鼓、呐喊、丞相、都督、军令状、翎毛、胶漆”等名词术语；通过查字典和联系上下文，我理解了“才干、妒忌、神机妙算”等词语的意思。通过查阅资料，我知道了当时的时代背景。（将重要信息进行提炼） 4.思：我还有哪些不懂的地方？在书上做标注。二、 自学反馈1.检查朗读。（1）【出示】朗读词语。妒忌 推却 都督 迟延 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 自有妙用 神机妙算（2）自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。（3）接力指读课文，想想故事的起因、经过、结果。2.写字指导。 （1）听写词语。妒忌 迟延 幔子 擂鼓 支援 丞相 神机妙算 （

4、2）规范书写。【出示】 “忌”“延”“援”三字书写范字，强调：“忌”字上面是“己”，不是“已”；“延”字要与“廷”字区分，第四笔的竖折是一笔；“援”字的右边不要写成“爱”。【出示】“丞”字的笔顺，强调先中间，后两边。3. 练习反馈。随机反馈“幔子、调度、丞相、都督、军令状、翎毛、胶漆”等词语的意思，借助字典或联系上下文。4.资料交流。交流搜集到的关于三国时期的相关资料。三、重点探究1.想想故事的起因、经过、结果。【出示】起因经过结果起因：周瑜看到诸葛亮很有才干心里很妒忌，让诸葛亮十日之内造箭十万。经过：诸葛亮请鲁肃帮忙，利用草船向曹操借到十万支箭。结果：诸葛亮借箭成功，周瑜不得不叹服。2.串联

5、起因经过结果，说说课文的主要内容周瑜看到诸葛亮很有才干心里很妒忌，让诸葛亮十日之内造箭十万，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，请鲁肃帮忙，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服。四、达标检测你能借助提示完成填空吗？这篇课文是根据我国著名古典历史小说 中的有关清洁改写的。故事发生在（ ）末年，（ ）（ ）（ ）各据一方。故事的主要人物有（ ）。五、板书设计草船借箭 罗贯中 三国演义起因经过结果第二课时学习目标：1.分角色朗读课文，感受鲜明的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。2.用自己的话讲讲这个故事。教学重难点：分清事情的前因后果，引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。教学过程：一、谈话导入，直切中心你觉得全文最值得研究的一个词是什么？（神机妙算）二、重点探究，感悟“神妙”1. 【出示】自学提示：你觉得诸葛亮的神机妙算，在课文的哪些地方得到了充分体现呢？默读课文，把你认为最能充分体现诸葛亮神机妙算的地方划下来，然后仔细地读一读，想一想，为什么？可以做简单批注。2.学生默读课文，教师做