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1、,一中教师：王英,数学抽考试卷分析,试卷整体分析,试卷整体分析,试卷整体感觉知识点覆盖全面，注重基础知识及知识的沿用，并与生活实际有机结合。没有偏、难、怪题，重、难点突出，试卷全等三角形占29分，轴对称占7分，实数占4分，一次函数占35分，整式占25分，并在基础之上对学生能力考查也很到位等等优点。,一点建议,每个年级试卷考查重点不同，建议八年级试卷可延用题量较大，能更全面考察学生对基础知识的掌握情况； 题目更新颖，考查学生审题能力； 适当加附加题，培养学习兴趣和积极性，及学习能力的提高，使考试时间充分利用等,考试情况,全局考试情况,及格率与优秀率都在正常范围，再次说明试卷把握较好，同时可看出初。

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自行车里的数学,当 一定， 和 成 比例。当前齿轮转数为1时也就是蹬一圈， 当前齿轮转数为1时也就是蹬一圈，下表是一辆变速自行车的前后齿轮的齿数当前齿轮转数为1时也就是蹬一圈， 这辆自行车可变化成 种速度蹬一圈时，前齿轮与后齿轮的 是几，车,

2、二开始两级分化，85分以上和30分以下同学人数较多，希望我们老师在教学中注意这部分学生，分层次教学，所持目标不同，多鼓励、多关心、多帮助，让他们感受到“我没有放弃你！”,对同底数幂的运算易混淆 。,分解不完全，可能只提供因式，没有用平方差公式。,第（4）问学生易选错，不清楚图象倾斜程度表示量。,易漏解，只写一种情况。19题小学学的长方体的表面积都不会了，说明学生强行记忆知识点，不会学习，根据题意写出表达式掌握不好；,文字叙述较多，这是学生最头疼的了，有些学生干脆不做了。实际按照题目要求一步步做，你会发现非常简单。学生心理作用，感觉文字叙述多，大题，尤其是最后一题肯定很难，学习惰性的同时也不够自。

3、信；多鼓励学生自己完成类似题,21（2）在等边,（2）求 的度数.,且BD=AE，AD与CE交于点F.（1）求证:AD=CE;,证明三角形全等得出对应边相等，较简单。初看完题部分学生可能“丈二和尚摸不着头脑”该怎么做呢？,建议:我们在教学时注意思考思路的不断渗透,新学性质的反复应用,巩强化使学生真正理解,并注意逻辑顺序,每步有前因后果。,中，点D，E分别在边BC，AB上，,本题学生错误率较高，结论证明是垂直平分线用判定定理或定义，而后者一般不用，那么只需证，AE=AC,DE=DC. （1） 因为AD平分BAC，ACB=90，DEAB于E，所以DE=DC. （2）在RtADC 和RtADE中，所。

4、以 所以AE=AC,22、如图ABC中ACB=90，AD平分BAC，DEAB于E，求证：直线AD是线段CE的垂直平分线,可学生却错误百出啊 !,1、只真证明DE=DC就直接得出结论，或者原因写成性质，没有真正理解垂直平分线的性质和判定 2、（1）的证明过程中漏了距离，对平分线的性质理解不到位；3、偏向于证明三角形全等，甚至证三组全等，不够简洁，完全没有必要，说明对重要性质、判定理解不够，应多练习、应用，平时严要求，会做的比不会做的牛，巧做的比只会做的牛！4、离谱的是学生把所有已知一一罗列，然后所以结论，或者凭感觉捏造已知条件，或者干脆放弃不做。,总之，逻辑证明是重难点教学之一，我们上课应放慢脚。

5、步，一定要落实目标少而实，加强应用，巩固练习，注意分析思路的渗透，要学会选择较简捷的方法，最好不要让学生动不动就用全等反复证明，另外，注意规范书写，上下步骤要有因果关系，而不是将所有理由罗列，再得出所有的结论等等。,注意事项,1、上课放慢脚步，一定要落实目标少而实。2、注重双基教育，尤其是新的知识点的得来，避免 强行记忆知识点。3、类比分析，加强巩固练习，使真正理解知识点，并不断渗透分析思路，注意方法，尽量巧做题。4、注意书写规范，做好示范作用。5、注意分层次教学，所持目标不同，多鼓励、关心、帮助我们的“学困生”，让他们感受到“我没有放弃你！”多关注我们的“潜力股”，让他们最大限度的发展。,谢谢大家！,让我们一起起航, 共同努力迎接下个学期吧!,。