2021——2022学年度下学期期末学业水平能力监测四年级英语试卷质量分析.doc

2021——2022学年度下学期期末学业水平能力监测四年级语文试卷质量分析.doc

20212022学年度下学期期末学业水平能力监测四年级语文试卷质量分析本次测试在区教委统一组织下，紧紧围绕新课程标准，考查学生语文基础知识和基本技能的覆盖面较广，对本学期的知识进行了全面的考察，现对四年级语文学科做如下分析：一 试卷分析：本,

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1、20212022学年度下学期期末学业水平能力监测四年级英语试卷质量分析一、基本情况本次四年级英语测试成绩统计如下：参考人数总分人平及格率优秀率综合指数106086920829254%68.66%0.8107从统计成绩来看，学生的发挥正常。成绩，就小学阶段中各年段考试成绩规律来说，算是比较好的。及格率也符合素质教育规定的要求。考试只是一种手段，重要的是激发学生的学习热情及其对知识的掌握的监测。从这成绩更可看出教师们平时教学扎实，能够用课程改革的理念指导教学，教学方式与方法比较灵活，而学生学习态度端正，绝大多数同学能较灵活地掌握所学的知识。二、试卷分析：试卷分听力、笔试两个部分，各占50%和50%。

人教版数学一年级上册《第1课时9加几》授课课件.pptx

第1课时 9加几,人教版数学一年级上册课件,8 20以内的进位加法,复习导入,12,1. 快来算一算：,102 ,610 ,510 ,107 ,16,15,17,1 看谁能最快得算出来。,2 总结：十加几就等于十几。,复习导入,13,2. ,

2、。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。 1、试题紧扣新课标，重视语言知识和生活实际的联系。 英语课程标准指出，学生的听、说、读、写技能应该得到均衡的发展，低年级学生在读写方面要进一步加强，这在试题形式上有较好的体现。试题照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识的考察，从词到句的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况，比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的能力。 2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。 听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学。

3、生的主观理解和实际应用水平，也基本符合学生认知能力的发展规律。笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生， 总的说来，试题出得比较成功，为我今后的教学提供了方向。三、学生答题情况分析：1、听力部分 本次测试听力部分的分值为50分。具体分析如下： 第一题，听音，选出你所听到的单词。这一题主要考学生对单词的认知能力，而且都是单词表中的黑体单词，所以学生掌握得非常好，基本没有学生失分，除了个别审题出错的孩子。 第二题听音选图片。主要考查书本中的重点句子，由于平时训练到位，大比分学生都已熟练掌握，失分较少。第四题，听音判断。学生对书本中的重点句子很熟悉，记得比较牢固，失分很少。第四题，听音，排顺。

4、序。要选是书本中较为简单的对话,学生对这些句子记得牢固，反应很快，失分较少。第五题，听音选择正确的回答，并将句子的选项写在括号里。五个句子都是每单元反复训练的重点句型，由于平时训练扎实，失分较少。总的来说，听力部分题量稍多，虽然有一定难度，但也考到了平时的重点句型及单词。题型设计丰富多样，图片较多，所以能在试卷刚发到孩子们手上的时候，就引起他们动脑做题的兴趣。 2、笔试部分 笔试部分的分值为50分。具体分析如下：第六题，单项选择。考查的是学生对重点句型的掌握情况，这些句型与学生的学习息息相关，在课堂上老师也多次训练，大部分学生都做对了。 第七题，听音，选出发音规律不同的单词。此题是课本上Let。

5、s spell部分的内容，每节课都有训练。 第八题。给句子排序，考察学生对重点句子的认读的能力，少部分学生不注意读题目，马虎大意，所以有失分的现象。第九题，选择与图片相符的词组。较为简单，学生完成较好。第十题，抄写句子。考察学生对字母大小写的掌握情况，不少学生习惯性的能根据大写字母写出小写字母，看到小写字母却反应不过来了，所以有失分现象。四、存在问题: 1 、在平时教学过程中基础知识和基本知识点落实不到位。课标对四年级的基础知识要求是：正确书写单词，听懂简单问题并回答，根据拼读规则读出简单单词，运用常用的日常用语，正确朗读所学的故事和短文等。特别是单词的教学，要引起了较大的重视，加强单词的背记。

6、要求。除此以外，对听说的训练还要加强力度，学生的听说能力才能有较理想的发展。在听音选图片，选句子，选单词等题目中，学生才能得到较高的分数。 2 、四项基本技能的发展不够均衡和全面。外语学习的过程，是听、说、读、写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。我们在小学的初始阶段，着重进行了大量的听说训练，但是读写的训练没有均衡开展。写的要求，最基本的就是写单词。在教学中要注意阶段性地提高学生单词的写的要求，基本词汇分阶段进行过关。五、改进措施及努力方向：(1）、加强英语教学，今后要改进教学方法，更新教育理念，教给学生学习方法，培养学生的创新精神和实践能力，充分做好增优补差工作，多关心学困生，激发学生的学习积极性。(2)、平时注意多练习新的题型，让学生对新题型有一定的了解，同时提高学生的理解能力。 。