前滚翻说课课件.pptx

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1、,前 滚 翻说课,目 录,contents,Part 02 说学情,Part 01 说教材,Part 03 说教学目标,Part 04 说教学重难点,Part 05 说教学策略,Part 06 说教学流程,说 教 材,前滚翻是小学生技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。,Love you,说学情,Its useful for you to write something special,本节课的教学对象。

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多体系统,分子动力学,Multibody System,Molecular Dynamics,引,言,物质基本构成,分子原子,在分子原子这个微观水平上来考察物质：多体,世界,查清楚微观世界，宏观就清楚了,从微观考虑问题的现实可行性,从微观考,

2、是小学五年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点，因此，本课我设置了让学生容易接受的内容，通过层层铺垫，让学生在玩中掌握基本的运动技能，少一些批评和指责，多一些鼓励和表扬。通过相互合作，培养他们的团队精神，让学生在参与活动中体验成功的乐趣。,说教学目标,Its useful for you to write something special,Fusce tincidunt eget ligula vitae hendrerit. Phasellus id ligula ut enim elementum bibendum eget eget magna. Fu。

3、sce in magna diam.,说教学重难点,Its useful for you to write something special,Fusce tincidunt eget ligula vitae hendrerit. Phasellus id ligula ut enim elementum bibendum eget eget magna. Fusce in magna diam.,说教学策略(教法）,Its useful for you to write something special,1、启发式教学法。通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。 2。

4、、讲解示范法。通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术3、纠正错误法。由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。 4、循序渐进法。在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。,说教学策略（学法）,本节课学生主要采用观察法、互评互帮法、模仿练习法、自主学习法、小组互助法、探究学习法等学法，来实现学生主动学习，学生从“要我学”变成“我要学”，“要我练”变成“我要练”，从而提高学生的学习热情。,说教学流程,01,Teaching process,开始部分,（一）开始部分：时间安排2。,一是上课常规。

5、二是队列练习三是宣布本次上课内容。,Discover All Features ,（二）准备部分：时间安排6。,1、“划船”游戏2、“青蛙跳”游戏,Discover All Features ,（三）基本部分：时间安排28。,1、第一个内容主教材“前滚翻”2、第二个内容是身体素质练习（仰卧起坐和座位体前屈）,Discover All Features ,1、视频欣赏前滚翻动作表演（播放视频）,2、教师示范、讲解动作要领,3、学生尝试练习,4、在同学保护下协作练习。,老师送出三个秘笈强化技能练习:秘笈一：手、脚、头的定位。秘笈二、三线评价，控制团身。秘笈三、利用斜坡提高滚动速度。,叫3位不同程度。

6、的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析,前滚翻,l,v,s,w,E,Maecenas facilisis facilisis odio id varius. Etiam congue egestas orci at bibendum. Donec eget viverra nisi, non luctus arcu. Sed ipsum leo, volutpat id convallis vitae, mollis ac dui.,身体素质练习,1、教师示范，讲解动作要领。,2、学生分组练习。,要诀口令:两脚并拢，蹬腿勾脚，手抓脚尖，头贴膝盖。一二用力，三四加油，五六七八，七八放松。,（四）结束部分：时间安排4。,1、听音乐2、学生听老师的提示语言做意念放松,Discover All Features ,前 滚 翻,谢谢聆听.,Haixian Huang,。