2023年小学一年级下册体育教学设计.docx

2023年小学四年级下册体育教学设计.docx

小学四年级下册体育教案第1课时,教学内容,引导课课堂常规,教学目标,懂得体育课堂常规要求,并知道如何排好体育课队伍,核心素养,学会体育课常规,教学过程,一,自主活动,活跃情绪教师活动教师讲解强调该学期课堂常规,组织固定队列队型,讲解游戏的方,

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1、小学一年级下册体育教案第1课时【教学内容】1.什么是体育课？为什么要上体育课？ 2.养成正确的身体姿势3.人体的形态。【教学目标】1.明白体育课的真正含义以及意义；2.养成正确的身体姿势的要求；3.人体形态的名称。【核心素养】明白体育课的真正含义以及意义。【教学重点】学生的认知水平与记忆力水平。【教学过程】一、导入部分（9-13分钟）课堂常规、师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。教与学的方法、（1）导入语、小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什

2、么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？（2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。（3）作出总结，可让学生来总结。注、体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务二、基本部分（15-19分钟）导语、小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。教与学的方法、（1

3、）导语；（20让学生分小组讨论，派代表回答。（3）教师观察学生讨论。（4）学生总结，教师评价。（5）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。注、（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是、头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。三、结束部分（9-15分钟）（1）导语、小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会

4、闹出大笑话的。让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如、踝关节踢足球时控制球的能力。注、讲解的内容包括头，颈，肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节，上下肢（2）游戏、指鼻子游戏方法、以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。游戏规则、指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。教与学的方法、（！）教师简单讲解游戏

5、方法，并做示范。（2）师生共同进行练习。（3）教师进行评价。（3）总结上课内容，宣布下课，师生告别。【教学反思】                                           第2课时【教学内容】母鸡爱小鸡【教学目标】1.通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。2.通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。

6、3.提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。4.培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。【核心素养】初步掌握跑的基本技术。【教学过程】一、 收心热身导入情节（1）课堂常规、整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。组织方法、自由散在规定的场地，围在教师身边听。 导入语、小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的像闹钟一样把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？小朋友们齐生回答、是公鸡。（2）模仿动物的叫声和跳跃大公鸡、喔喔喔地叫    小鸭子、嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状企鹅、两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体猴子、抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。 袋鼠；两手屈肘置于胸前，双脚连续向前跳。小白兔、两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。注、老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。二、故事情节发展小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。教与学的方法、（1）教师讲解方法，并进行简单的示范。（2）学生进行分组分排练习。（3）教师