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小学科学苏教版五年级上册第二单元第7课《热辐射》课堂练习题（2022新版）.docx

五年级科学上册热辐射课堂练习题班级 考号 姓名 总分 一填空题1像太阳篝火这样直接向周围 的方式，叫作热辐射。2热辐射不需要依靠空气水等任何物质，即使在 中也能进行。3热传递有传导对流 这三种方式。在实际的热传递过程中，这三种方式往往不会 ,

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1、专题四班级管理,教育是一个常说常新的话题,主要内容： 一、班级管理的功能和形式二、班级管理的能力与艺术三、几点启示,简要回顾关于班级的产生和教师角色的变化:,班主任作为一个教育角色的出现，是与班级教学形式联系在一起的。 没有班，就无所谓班主任。 17世纪。捷克的教育家夸美纽斯吸取先进学校的经验，对班级教学制度作了系统的论证，并写下了他的不朽之作大教学论。 18世纪末的德国教育家赫尔巴特就提出教育过程应包括管理、教学和道德教育三个部分。教师作为一个教育角色，所承担的任务已不只是教学，还有管理和教育的职责。因此教师一身而兼二任：教书又育人。,班主任在学校教育工作中具有特殊的地位:,不仅仅是完成所教。

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怎样落实属地管理责任,2013年11月,安全经验分享,2005年6月28日，某钻井队在往6罐运送化工药品时，划入排水沟，导致右脚蹩在排水沟内，造成右腿胫骨腓骨两处骨折。,安全通道不畅，造成划入沟中腿断,谁对安全负责 每位经理主管组长和员工都,

2、学科的教学任务，他还要对全班学生全面负责。 他要从班级学生出发，与学校领导、各科教师、学生家长、社区机关等各方面密切联系。 他是学校这个大系统中的一个基本枢纽，是各个子系统的联结点。一个优秀的班主任，最有机会和可能，成为学生心目中的良师益友，成为学生成才的引路人；一个优秀的班主任，必然在付出大量的心血和努力后，深感自己对教育事业的信念更加坚定。,一、班级管理的功能及形式,班级有一个发展的过程，即由松散群体、合作团体向班集体方向发展。要使一个新建班级发展成为一个健全的班集体，需要班主任、任课老师和全体学生的共同努力才能逐渐形成。因而加强班级管理显得尤为重要。（一）班级管理的基本功能1、保证班级工。

3、作沿着正确的方向发展2、保证教育教学任务的顺利完成3、促进学生自我管理能力提高,（二）班级管理的运作形式提高班级管理效能，必须选择正确的班级管理方式。1、松散式：又称放羊式管理方式。特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对班级只起看守作用。整个班级处于游离状态，没有确立明确的管理目标，班干部职责不清，不开展集体活动，也不跟家庭和社会取得联系。,班主任,学生,学生,学生,班干部,2、专权式：又称命令式管理方式。特点：班主任包揽一切，通过号召、命令等行政手段向学生提出要求，强制学生执行。班干部的作用得不到发挥，学生参与意识薄弱。,没有教不好的学生,只有不会教的老师.,班主任,班干部,学生,学生,学。

4、生,学生,学生,3、简单联系式。这种管理方式虽优于前两种，但仍以班主任为中心，班干部的骨干核心作用仍未能充分发挥，班集体仍未真形成。,班主任,学生,学生,学生,学生,学生,班干部,4、多向式。这种管理模式，班集体已经形成。不仅班主任与班干部、学生之间建立了信息情感交流，而且学生之间也有了更多的联系。这种方式比前三种都完善，但班主任仍是在班集体之外领导和管理班集体，仍有专权式的痕迹。,班主任,学生,学生,学生,学生,学生,班干部,5、民主平等式。这种管理方式中，班主任既是班级的领导者、组织者和教育者，又是班集体中的一员。师生之间、同学之间都建立了联系，信息渠道畅通，人际关系良好。班干部已经成为班。

5、级的核心，班级决策由班主任通过班干部，并吸收全体同学参与制定。这是一种比较理想的班级管理方式。,班主任,学生,学生,学生,学生,班干部,二、班主任班级管理的能力与艺术,（一）班主任班级管理必备能力概述1、全面了解学生的能力：基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体；能力培养：要有诚恳态度；要有明确的目标；要了解学生成长过程；（查看书面材料；让学生写自传；进行“双访”）要注重观察学生的平时表现；（课堂表现；作业质量；穿着打扮、集 体活动等 ）通过了解学生家庭来了解学生；,2、正确评价学生的能力：基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性；能力培养：充分认识到评价学生的积极意义；在评价实践中提高评价。

6、能力；写好学期、学年评定：（要注重对学生综合表现的评价；要有实事求是的态度；要有感情投入；要讲究文字表达的分寸感和艺术性；）写好毕业鉴定：（应本着对学生高度负责的态度写好鉴定，为高一级学校或用人单位提供真实可靠、有参考价值的评价；防止滥用溢美之词，防止对缺点错误的淡化甚至回避；毕业鉴定的语言要简练、得体、庄重、严肃。）,3、转化后进生的能力,后进生界说研究分析原因 掌握心理特点热爱是转变的前提培养学习兴趣是转变的关键抓反复反复抓是转变的重要手段协调各方面教育影响是转变的环境,“差生”为何如此多,有传媒披露:截止到20世纪末,中国现有的3亿学生中,被全国各类学校划入“差生”行列的学生达到5000万人，相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口！这个惊人的数字对目前的中国教育来说意味着什么呢？,?,后进生界说,后进生是思想品德发展上距离教育目标的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生。,在苏联教育学中把后进生叫做个别生,西方国家则叫做问题学生或难教学生，后进生的本质特征是既落后又能进步，最显著特点是具有双向性,既落后又能进步，如果教育者采取科学的方法,可将其转化,。