【教师必备】部编版四年级语文上册第五单元【集体备课】.pptx

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1、部编版四年级上册第五单元集体备课,我手写我心 彩笔绘生活,目录,教材解读,课标要求,教学目标,教学建议,教学设计,教材解读,教材解读,双线 组织单元结构,人文主题,语文要素主题,我手写我心 彩笔绘生活,了解作者是怎样把事情写清楚的。,写一件事，把事情写清楚。,教材解读（一）教材基本结构,精读课文,麻雀,爬天都峰,我家的杏熟了,习作单元,交流平台,初试身手,习作例文,小木船,习作：生活万花筒,导 语,导语,点明习作要求,精读课文,学习表达交流,交流平台,初试身手,习作例文,梳理总结表达方法,初步尝试运用表达方法,进一步感悟、积累经验,单元习作,呈现学习成果,单元内在联系,习作单元呈现序列,三上,。

【教师必备】部编版六年级语文上册第五单元【集体备课】.pptx

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2、三下,四上,四下,想 象,观 察,把事情写清楚,按游览顺序写景,说明性文章,描写人物,表达真情实感,围绕中心意思写,五上,六上,六下,五下,教材解读,1.了解作者是怎样把事情写清楚的。,2.写一件事，把事情写清楚。,3.积累词句，体会生活的丰富多彩。,（二）习作教学点,教材解读,重点句,过程,事情,详略得当,起因、经过、结果,顺序,顺序,起因、经过、结果,习作教学点在每课中的落实,写清楚,写清楚,写清楚,课标要求,课标要求,一、第二学段习作要求1.乐于表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。,2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、。

3、最受感动的内容写清楚。,写清楚,在写作教学教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。,二、关于习作的实施建议,观察、思考、表达,创造,教学目标,教学目标,1.认识13个生字，会写23个汉字，会写33个词语。2.朗读课文，感悟文章的情感主旨，感受生活的丰富多彩。3.知道事情的起因、经过、结果，理清文章是按什么顺序写的。4.通过品读语言、发挥想象等体会文章中是如何把重要的内容写清楚的，明确重点内容重点写，详略得当，并尝试应用在自己的行文中。5.感悟、积累关于动作、语言、心理等细节描写的语言。,教学建议,（一）教学建议,1.识字：字理识字、字源识记、熟字换偏旁、形近字识记、偏旁归类识字、随。

4、文识字、组词识记等。,2.朗读：正确、流利地朗读，利用感悟语言、想象画面等方式读好课文内容。分角色朗读，体会人物的不同特点。,教学建议,（一）教学建议,3.语用点： 紧扣习作训练点，关注事情的起因、经过、结果，及文章的表达顺序。 体会细节描写，理解主要内容如何表达清楚。 明确重点内容重点写，详略得当。,教学建议,4.积累、运用 感受文章中动作、心理等描写，积累词句。 联系生活实际，感悟文章情感主题。 学习写作方法，学以致用。,（二）课型、课时建议,教学建议,教学设计,麻 雀,人 物,作者,主 题,译者,母爱,巩固“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、野物”等词语。,正。

5、确、流利朗读课文。理解课文围绕麻雀写了一件什么事，理清故事的起因、经过、结果。,通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀的故事，引导学生体会母爱的巨大力量。,初读交流 以学定教,重点品读 随文得法,拓展阅读 实现整合,巩固延伸 学以致用,1.创设情境，引出课题。,2.认识作者，知道译者。,3.自读课文，感知事件。,4.交流汇报，引导点拨。,一、初读交流 以学定教,猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。,重点段落：,突然，一只老麻雀从,树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗的面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。,像一块石头似的落在猎狗的面前,扎煞起,绝望地尖叫着,强大的力量,猎狗愣住了，。

6、它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地、慢慢地向后退。,重点段落：,对比,愣住,向后退,猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。,张开大嘴,露出锋利的牙齿,事情发展顺序,动作神态,1.自由朗读文章，读通句子。2.抓住起因、经过、结果说一说课文主要内容。3.这篇课文与麻雀在写法上有什么相同点?,再被狐狸骗一次,1.积累本课中你认为精彩的语句。2.读小麻雀，了解老舍笔下的小麻雀经历的故事。,精读引领课,爬天都峰,部编版四年级上册第五单元,爬天都峰,一个故事,“我”老爷爷 爸爸,三个人物,坚韧不拔,两种精神,时间 地点 人物,六个要素,相互学习,起因 经过 结果,通过品读，体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心，战胜困难，最终爬上山顶的。,1,2,3,4,巩固本课“级、链、攀”等5个生字，多音字“相”,会写本课10个字,16个词语。,朗读课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。,把握文章的主要内容，明白文章的写作顺序，了解文章是怎样把“我”爬山的过程写清楚的。,把握文章的主要内容，明白文章的写作顺序，了解文章是怎样把“我”爬山的过程写清楚的。,1.初读交流 以学。