【教师必备】部编版五年级语文上册第八单元【集体备课】.pptx
,目录,1,1,1,课时内容安排,古人谈读书,我的长生果,忆读书,口语交际,教学内容,习作,语文园地,精读课文,略读课文,人文主题,古人谈读书是读书明智单元的首篇精读课文。教材在同一课中编排二组文言文片段,摘录了古人谈读书的经典句段。 第一,
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1、以立意为宗不以能文为本,部编教材六年级上册第五单元,目录,教材解读,目标要求,设计理念,课型解说,1,教材解读,习作单元,教材解读,关键字,关键字,教材解读,单元结构,关键字,关键字,关键字,教材解读,功能定位,教材解读,内容编排,导语,“老庄之作,管孟之流,盖以立意为宗,不以能文为本。”,导 语,人文主题,教材解读,“以立意为宗,不以能文为本。” 梁 萧统,阅读,表达,语文要素,夏天里的成长是一篇说理性小散文,作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天里万物都在迅速生长的自然现象。,默读课文,找出中心句,说说课文是怎样围绕这句话来写的。第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读,看看写。
五年级上册(教科版)《2.4火山喷发的成因及作用》同步练习含答案.docx
2.4火山喷发的成因及作用 同步练习五年级上册教科版含答案一填空题1叙尔特塞火山位于冰岛南部,是在1963年至1967年间由形成的。2番茄酱受热从土豆泥中喷出来的过程中有一定的危险,我们应该使用保护我们的眼睛。3科学课上我们曾经用土豆泥番茄,
2、到了哪些动植物,是怎样体现这一段的中心意思的。,盼通过写妈妈送给“我”一件新雨衣,于是“我”就开始盼着下雨,下雨后盼着出去,没能出去又盼着雨停,希望雨能留着明天再下,最后“我”终于如愿穿上新雨衣的事。,默读课文,想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。围绕“盼”这一心理活动,课文哪些部分写得比较具体?选出写得生动的两处,说说这样写的好处。,1.从不同方面或选取不同事例,表达中心。2.将重要的部分写得详细些、具体些,突出中心。,围绕中心,恰当选材,怎样围绕中心意思写,注意围绕中心意思,从不同的方面或选择不同的事例来写。,从“试着运用方法围绕一个意思写”,到“注意围绕中心意思,从不同的方面或选择不。
3、同的事例来写”,在习作难易程度、习作能力的提升上都是逐步加大、螺旋上升的。这也体现了统编教材的特点。,三年级上册第六单元,写的时候,试着运用从课文中学到的方法,围绕一个意思写。,注意围绕中心意思,从不同的方面或选择不同的事例来写。,2,目标要求,(三)习作 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。 4修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确。