部编版二年级语文上册《松鼠日记》PPT课件（后附教学设计）.ppt

部编版二年级语文上册《我们的玩具和游戏 》PPT课件（后附教学设计）.ppt

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1、松鼠日记,自读提示： 1、数数共有几则日记，给每则日记的自然段标上序号。 2、把字音读准，句子读通顺。,日记 阴天 塞进 扒开 刮风 附近 木牌 打扰 拜访 忽然 仍然 估计 准备 困难 森林砸下 袭击 蘑菇 启事 融化灰蒙蒙 懒家伙 滴滴答答,准备 困难 隹 推开 一堆,隹,1、做起来费事的 2、使感到困难3、不容易;不大可能4、不好 1、不幸的遭遇 2、质问,难民 难听 难免 难办 遇难 灾难,难,nn,难,nn,nn,nn,nn,nn,nn,nn,仍然,于是我去拜访刺猬，可是他的洞口仍然被乱草封着，估计这个懒家伙还在睡觉呢！,依然,日记 估计,记录 笔记 记忆 标记 记得计算 计较 计划。

部编版二年级语文上册《妈妈不要送伞来》（后附教学设计）.pptx

妈妈，不要送伞来,二二班,初读课文,1. 自由读课文。想想丁丁对妈妈说些什么 2.开火车读课文,不要送伞来，妈妈,我喜欢在小雨中 地走回家。我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。,慢悠悠,慢悠悠,慢悠悠,不要送伞来，妈妈，我喜欢头上顶着外衣裹住的书,

2、 体温计 计谋,灰蒙蒙,红彤彤 红通通 红艳艳黑黝黝 黑漆漆 黑洞洞 黑乎乎 黑压压 黄澄澄 黄灿灿 金灿灿白生生 白花花 白茫茫粉扑扑 粉嘟嘟 绿油油 蓝盈盈 亮晶晶 水汪汪,白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，天冷起来了。,天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。啊，暴风雪在袭击大森林！,天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。啊，暴风雪正在袭击大森林！,天变暖了，树上的雪开始融化，林子里响起了一片滴滴答答的滴水声。 树下的青草已经发芽,树下的青草已经发芽，我跳到地上找到了去年收藏的松果，吃了几颗，身体感到舒服多了。于是我去拜访刺猬，可是他的洞口仍然被乱草封着，估计这个懒家伙还在睡觉呢！,秋天松鼠就开。

3、始准备冬眠食物，冬天松鼠大部分时间在睡觉，偶尔出来活动。春天一到松鼠很早就出来活动，它冬眠的时间要比刺猬短一些。,刺猬秋天做窝,为冬眠作准备。刺猬冬眠时间比松鼠长。,松鼠日记教学目标1、认识13个生字，会写6个字。积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解日记的格式，学写日记。读议结合，理解课文，自主发现，共同总结日记格式。3、培养学生留心观察的习惯和写日记的兴趣。教学重难点：掌握日记格式，学写日记。教学时间：两课时第一课时一、谈话导入1.冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？（学生交流自己的认识）今天我们学习新课文松鼠日记，从中了解一些动物过冬的知识。2.板书课题，学生齐。

4、读。3.识记生字“鼠”，理解“日记”二、初读课文，识记生字1.教师范读课文，学生初步了解课文内容。2.学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。3.同桌相互认读生字、生词，读准字音。4.出示生字卡，多种形式认读。松鼠阴天塞进扒开刮风附近木牌打扰任然估计5.小组合作识字，探究识字方法。6.出示小黑板巩固生字。三、指导写字1.出示会写的字，指名认读、组词。2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。3.交流自己的发现。4.教师范写，强调书写要点。困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。森：上下结构，注意三个“木”的变化。拜：左边把“手”的竖钩变成竖撇，右边有四横。。

5、5.学生练写。6.写字展评。第二课时一、复习导入1.听写词语。森林困难准备2.指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。二、导学第1则日记1.自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方可以看出来。（1）时间：10月23日（2）景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草叶枯黄了，天冷起来了。2.在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢？刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。3.有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。三、扶学第2则日记1.自读第2则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以看出来。2.交流，相机指导1、2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，理解“袭击”一词3.在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的呢？刺猬：冬眠（指导朗读第4自然段）松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。（指导朗读第3自然段）四、自学第3则日记1.学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。2.交流反馈。3.指导朗读。五、学写日记1.默读这3则日记，你发现从格式上看有什么特点？第一行正中间写日期和天气，然后换一行开头空两格写正文。2.从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢？日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。3.鼓励学生写一篇日记。（课堂可组织学生说一说要写的内容）,。