统编版高中语文必修上册《登高》导学案教案同步练习.doc

统编版高中语文必修上册《梦游天姥吟留别》导学案教案同步练习.doc

3,8,1梦游天姥吟留别导学案学习目标知识目标1,读准字音,疏通字词,继续积累重点实词,2,反复诵读,置身诗境,初步了解诗歌内容,3,知人论世,结合背景,体味诗人情感与人格,4,大声诵读,吟咏诗韵,体味诗歌的浪漫之美,核心素养语言建构与运用,

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1、3.8.2登高导学案学习目标知识目标1.掌握诗中出现的古今异义词。2.简略了解杜甫前后时期诗风的变化。3.理解杜甫在诗中表现出的“时令之悲、身世之悲、国运之悲”。核心素养语言建构与运用：品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景交融、气势宏伟的特点。思维发展与提升：抓住诗文中的亮点、关键字句等，进行适当点拨，引导学生进行思考和分析，借以教给学生一些鉴赏诗歌的方法。审美鉴赏与创造：分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁苦痛的感情。文化传承与理解：整体把握诗歌，体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的沉郁苦痛的思想感情。重点难点1.体会诗歌意象为本诗奠定了沉郁悲凉的

2、基调。2.分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁苦痛的感情。学习过程【知识导学】1背景补充杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台，写成了登高。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”；胡应麟诗薮更推重此诗精光万丈，是“古今七言律诗之冠。2沉郁顿挫沉郁顿挫，是诗歌的内容与形式的风格特点，说的是杜甫的诗

3、歌风格。“沉郁”，“沉”即深，深刻，深厚；“郁”，即“积”，凝重，含蓄。指诗歌思想感情上的丰富深厚，不是指思想上的消极、压抑、忧愁。“顿挫”指语言上的凝练沉着，以节奏徐急相间，音调上的抑扬顿挫和旋律的铿锵跌宕，形成一种动人心魄的音乐美。沉郁顿挫连在一起就是说感情特别深厚而又无法一下倾吐出来，仿佛有个东西梗塞其间，几经反复后，这种感情终被表现得淋漓尽致了。3联系解题重阳节，本是中国的传统佳节，是与亲人一同登高祈求长寿的日子。王维九月九日忆山东兄弟：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”理解“登高”的含义重阳节，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。自主探究1本诗的

4、感情基调是什么？（最好用诗歌中的原词来回答）2理解诗歌内容，探究诗人的情感（1）后两联中，有哪些字眼可以体现作者的感情？试作具体分析。（2）前两联中，作者写了哪些景？这与诗人的情感是否和谐统一？为什么？2“片言可以明百意”“外形凝炼，而内蕴深永”都是说诗歌语言含蓄蕴藉的特点。宋代的罗大经指出登高“万里悲秋常作客，百年多病独登台”14字含有八层意思，你能读出几层意思来？试作具体分析。3作为“杜集七言律诗第一”的登高，可谓是他沉郁顿挫风格的典范之作，下面请以登高为例，来谈谈你对沉郁顿挫风格的理解。自我检测【基础演练】1给下列加点字注音。猿啸（ ）渚清（ ） 霜鬓（） 潦倒（ ）浊酒（ ）2解释下列

5、诗句中加点的词语。百年多病独登台（ ） 万里悲秋常作客 （）（）潦倒新停浊酒杯（ ） 艰难苦恨繁霜鬓 （ ）（）3下面是以登高为例来谈诗歌朗读的表述，错误的一项是： （ ）A朗读时，读准语调语气很重要，如“风急天高猿啸哀”这一句，朗读时，“风急”要读得很凄寒；读“天高”时调子要很高并带拖腔，读出那种空旷渺远的感觉。B把握好重音也是朗读成功的必要环节，如“万里悲秋常作客”中，“万”“里”“悲”“常”都要重读；“百年多病独登台”，“百”、“多”、“独”都要重读。以读出诗人愁苦不堪、孤苦伶仃的感情。C轻重也是朗读成功不成功的要素，如登高中，“艰难”要读得稍慢、稍低；“苦恨”要快、要高、要特别重；“繁霜鬓”又要稍缓，但声音不能低。D朗读时，我们不仅要注意语调、语气，还要配合表情、动作。如读“天高”时最好仰视；“渚清”“沙白最好俯视。4依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是：（ ）登高这朵诗苑奇葩是唐代大诗人杜甫的杰作。 千余年来，凡读此诗的人无不拍案叫绝。严武病逝，杜甫痛失挚友，孤苦无依，抱病弱之躯，漂泊江湖， 异乡，心境凄苦异常。李白擅长夸张，如“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”一句 时间上