统编版高中语文必修上册《登高》导学案教案同步练习.doc
3,8,2登高导学案学习目标知识目标1,掌握诗中出现的古今异义词,2,简略了解杜甫前后时期诗风的变化,3,理解杜甫在诗中表现出的,时令之悲,身世之悲,国运之悲,核心素养语言建构与运用,品味诗歌语言,体味诗歌意境,掌握杜甫诗歌情景交融,气势宏,
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1、3.7.1短歌行导学案学习目标知识目标1知识与能力:掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。2过程与方法:学习汉魏诗歌典型艺术手法。3情感态度与价值观:学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。核心素养语言建构与运用:能用普通话流畅地朗读诗歌;学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。思维发展与提升:通过情境创设,反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究,感受文本,培养学生自主合作、方法归纳等学习能力。审美鉴赏与创造:理解曹操“忧”的内涵,感受诗歌的情感变化。文化传承与理解:体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。重点难点体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。学习过程一
2、、了解体裁、作者及创作背景:体裁:“短歌”是汉乐府的一个曲调名称,短歌,长歌,因歌词长短区分。例如,垓下歌白雪歌登幽州台歌。作者:曹操(155220),一代枭雄流千古。字孟德,东汉人。东汉末年著名政治家、军事家、文学家。二十岁举孝廉,参加镇压黄巾起义,升为济南相。后来起兵讨伐董卓,迎汉献帝迁都于许昌,挟天子以令诸侯。他掌握了朝廷的大权,官至丞相及大将军,封魏王。曹操“外定武功,内兴文学”,能文善诗:文章风格清峻,简约严明。是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者,其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦,一方面表现了统一天下的理想和壮志。气魄雄伟,格调慷
3、慨悲凉,有很高的艺术性。作品集是曹操集,代表作是诗歌蒿里行、龟虽寿、观沧海。曹操和他的儿子曹丕、曹植一起合称“三曹”。他们与当时的建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚和刘桢)、女诗人蔡琰的诗作,都能及时地反映了汉末“军阀混战,民不聊生”的社会现实,他们的作品关注民生,充满激情,缘事而发,慷慨悲凉,被后人誉为“建安风骨”。创作背景:建安十三年(公元208年),曹操率军南下,列阵长江,欲一举荡平“孙刘联盟”,一统天下。这一年冬天十一月十五日夜,皎月当空,江面风平浪静,曹操乘船察看水寨,后置酒宴请诸将,饮至半夜,忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗,吟唱了这首千古名作-短歌行。补充:这