统编版高中语文必修上册《拿来主义》导学案教案同步练习.doc

2023年廉政微党课讲稿6篇整理汇编.docx

2023年廉政微党课讲稿6篇整理汇编目录1,微党课,做新时代敢担当有作为的好干部2,微党课,以永远在路上的韧劲持续加强作风建设3,微党课,深刻领悟延安精神奋进新时代赶考之路4,微党课,做到,三个牢记,争做党风廉政建设的带头人5,廉政微党课,

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1、6.12.1拿来主义导学案班级： 组别： 姓名： 教材分析拿来主义是人教版高中语文必修教材第四册第三单元的是一篇讲读课文，是一篇具有代表性的杂文。因为杂文是文艺性的论文，属于议论文范畴，所以学习本文我们可以论文的学习方法来学习。鲁迅的杂文具有“嘻笑怒骂皆成文章”，“犀利幽默”的语言特点，并且善于运用因果论证、比喻论证等多种论证方法，所以学习本文不仅可以从整体上初步感知议论文的写作特点，而且可以学习鲁迅杂文的语言特点以及议论文的多种论证方法。教学目标与核心素养一、教学目标：1、通过分析课文，学习文章主要采用的两种论证方法：因果论证、比喻论证。 2、赏析鲁迅先生幽默讽刺的文风。二、核心素养：语言建

2、构与运用：.重要段落加强朗读背诵，以加深对文章主要观点的理解。思维发展与提升：沉浸文本，互动探究，把握鲁迅杂文最突出的特点：对现象特征的高度概括和议论的形象化。审美鉴赏与创造：理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。文化传承与理解：了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕；体会学习作者强烈的社会责任感和文化责任感。教学重难点把握鲁迅杂文对现象的高度抽象概括和议论的形象化。 课前准备课前预习本文，积累字词，把本文和初中学习的鲁迅杂文进行比较阅读。教学过程一、导入。今天我们要学习的是鲁迅

3、先生的一篇杂文拿来主义，看到鲁迅，很多同学望而生畏，语文有三怕。这篇文章的题目是拿来主义，看上去很难，都上升到主义了吗。实际上，我们不必害怕，鲁迅杂文的最突出的特点是形神兼备，不光深刻，还很形象，你看，“拿来”就很形象。用鲁迅先生自己的话说，是“论时事不留情面，砭痼弊常取类型”，前者说的是鲁迅写杂文的态度，针砭社会痼疾弊端常常一针见血；后者说的是鲁迅写作杂文的手段，所谓“常取类型”，就是对论说对象的特征做高度概括，进行分类，再把这一特征转化为典型的形象，议论出来，从而达到让读者深刻认识的目的。下面我们就来体会一下鲁迅先生杂文的这一特点。二、分析文章内容，体会鲁迅杂文特点。1、作者鼓吹对外来文化

4、的拿来主义，源于近代中国社会的很多痼疾弊端，面对众多的痼弊，作者高度抽象概括为几类？或者说除了作者倡导“拿来主义”，还有哪些其它的“主义”？闭关主义，送去主义，送来主义2、对这几种“主义”，作者是怎样形象化的议论的呢？闭关主义：自己不去，别人也不许来丧权辱国（1）能做到吗？不去，不来？不能，枪炮打破大门，碰了一串钉子，丧权辱国。（2）闭关主义导致的结果是什么？送去，送来。（自己不能不去，别人也不会不来）这是闭关主义导致的必然结果，作者第一句话就点中了问题的要害，这就是不留情面，一针见血。送去主义：捧，几张，一路，挂过去，活人替代了古董文化贫乏 磕头贺喜，讨一点残羹冷炙物产贫乏（1）一生读（别的

5、且不说罢），他生思考：那句是很形象的议论。还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。诚惶诚恐地“捧”，描摹丑态；古画和新画加起来只有“几张”，却“一路”地“挂过去”，太可怜了，太寒酸了，这就暗示出中国学艺上的东西已相当贫乏，没什么能够代表国家和民族的优秀文艺作品了，文化何其贫乏。（2）第一段还有哪句也体现了这种文化上的贫乏？快到没什么可送的地步了，只好“活人替代了古董，把国粹拿出来，我敢说，也可以算是显出一点进步了”。（四大发明，长城，京剧，脸谱，针灸，秧歌）（3）送去的只是学艺上的东西吗？真的像作者说的那样“别的且不说吧”，有没有说别的？有人说，掘起地下

6、的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？磕头贺喜，讨一点残羹冷炙物产贫乏这就是鲁迅说话的艺术，我且不说他上课睡觉，下课胡闹，我单说他不交作业送来主义：鸦片，废枪炮，香粉，电影，“完全国货”的东西经济损失，精神颓靡（1）在这里，鲁迅辨析了几个词语，他是这样写的：这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”。“抛来”和“抛给”有何区别？（我朝你抛来一样东西，我抛给你一样东西）“抛来”表示趋向，“抛给”表示目的，就是要给你，这一定是别有企图的。（2）“抛给”了什么？有何危害？英国的鸦片，德国的废枪炮，法国的香粉，美国的电影，日本的印着完全国货的各种小东西。经济损失，精神颓靡3、至此，鲁迅对社会种种痼