全套MSA知识讲解及MSA分析样表课件.ppt（53页）

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1、,全套MSA知识讲解及MSA分析样表,全套MSA知识讲解及MSA分析样表全套MSA知识讲解及MSA分析样表最新全套MSA知识讲解及分析样课程简介基础知识回顾扫官二、正题(实用知识)伪专家”,学数学教学中如何来引导小学生主动地、创造性地学习数学，是当前小学实施素质教育的大课题。然后，由于传统的原因“老师讲，学生听；老师演示，学生看；老师考，学生背”的现象比较严重，学生被动学习，不会学习，教学效率低，效果差，课业负担重，既影响学生的身心健康，又束缚学生的个性发展和思维发展。特别是农村小学教育处于相对封闭的状况，教学设备和手段滞后，教育观念陈旧，而学生独生子女居多，来源多数是农家子女，家庭经济不富裕

2、，家长文化素质较低，人们按一定传统方式生活，这些客观条件都给学生学习数学带来不利影响。因此，必须改进教学方法，培养学生的创新意识，使学生学会学习，才能适应课题改革的需要，学生的素质才能全面提高。一、教师教学观念的创新是培养学生创新意识的前提 教学改革的前提就是解放思想，更新观念，实现教学观念的现代化。反思传统的课堂教学状况，我们不难发现，教师未按学生的认识规律组织课堂教学，视学生为盛装知识的“容器”，单纯地进行“灌输式”教学。重教，轻学；重结果，轻过程；重书本知识，轻实践应用；重知识的传授，轻能力的培养。这样教学手段收益不高，显然这种教学方法是过时的，是与素质教育相违背的，培养不了学生创新意识

3、。作为现代的教师应树立一种创新的观念。在教学中要相信每个学生都具有创新潜能。树立正确的学生观，充分发扬教学民主，创造条件，放手让他们去实践，去探索，他们的个性和才能定能得到发展，那创造性的幼芽就会萌发出来。同时要保护学生的好奇心，好奇心是学生的天性，是创新意识的萌芽，“学起于思，思源于疑”，产生疑问，引起思考，是学习的开始，疑问使学生萌发求知的欲望。无论儿童提出问题正确与否老师都应从正面引导学生积极思考，鼓励他们发表见解，爱护和培养学生的好奇心。二、求异思维的培养创新是培养学生创新意识的基础 求异思维是一种不依常规地从多种假设和构思中寻求答案的一种思维形式。求异思维是创造思维的核心。正因为求异

4、思维往往产生新奇、独特的见解，这种思维方式不依常规，寻求变异，不受传统知识的束缚，敢于打破固定模式，从而形成新思路、新见解。因此，要发展创造力，培养创新精神，就必须注重求异思维的训练。在课堂教学中，通过开展一题多变、一题多解、一题多编等竞赛活动，创造一个竞争的环境气氛，是有利于激发学生的求异思维，培养学生创新能力。三、类比联想能力的提升是培养学生创新意识的重点 类比联想是创新的翅膀；是以记忆表象为基础的由某概念引起其他相关概念的心理活动。鲁班发明锯子牛顿发现万有引力现象无一不是他们受外界某一现象的启发，接着进行联想、类比、灵感才产生的。可见，联想类比可提高思维的灵活性、独创性。是培养学生创新意

5、识的重要方式。从数学学科角度上讲，也是从一个数学问题想到另一个数学问题心理活动，学生通过联想，能够发现新问题，还能通过联想相关均知识创造性地解决当前淤塞难解的问题。加强联想的引导有利于培养学生的创新意识。例如：在学生学习乘法分配律后安排这样一个习题：，教师启发学生利用恒等变形，把算式变成符合乘法分配律，然后运用乘法分配律进行简便计算：（算式恒等变形）这样通过类比联想开阔了学生的视野，使学生将知识融会贯通，充分利用联想把用学过的知识来解决新问题。会让学生体验到成功的喜悦。四、质疑习惯的养成是培养学生创新意识的核心 质疑，本身就蕴含思维的火花，也是创新的起点，古人云：“小疑则小进，大疑则大进，不疑

6、则不进。”爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题，也许只是一个数字上或实验上的技能而己，而提出新问题，新的可能性，从新的角度看新的问题却需要创造性的想象力。”因此，教师要鼓励学生敢于质疑、寻根问底，大胆发表不同的意见，敢于互相争论，在交流和争论中建立自信。另外还要鼓励学生不要被条条框框约束，一个问题要从不同角度多方面的思考。例如，二年级学习用竖式计算“万以内的加减法”后计算：475+6935+613=，教材选用竖式计算，教师并不满足书上的一种算法，当学生用竖式计算之后，提出质疑，还可以怎么算？当学生思考之后，站起来回答说：“我按照数的组成，先把接近整百或整千的数看做整百、整千进行计算，再加上或减去少加或多加的数，可以口算。即：475+6935+613=400+7000+600+75-65+13=8000+23=8023。最后让学争论哪种算法比较好。这样使课堂气氛热烈，给学生多种思路促使创新能力的萌芽。五、动机的激发是培养学生创新意识的关键 苏霍姆林斯基说：“在手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两分面作用，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发