四年级上册语文教案《3鸟的天堂》人教新课标.docx

四年级上册语文教案《1.1 观潮》人教（部编版）.docx

观潮一教学目标 1.认识7个生字,会写13词语. 2.有感情地朗读课文,背诵课文第34自然段. 3.边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义. 4.感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流. 德育,

《四年级上册语文教案《3鸟的天堂》人教新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文教案《3鸟的天堂》人教新课标.docx（5页珍藏版）》请在上搜索。

1、3鸟的天堂一、教学目标【知识与技能】1认识8个生字，会写14个生字。正确书写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。【过程与方法】通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。【情感态度与价值观】感受南国的美丽风光，培养学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。三、教学难点体会描写大榕树特点的语句。四、教学时间2课时五、课前准备1教师制作多媒体课件。2让学生搜集有关鸟、树的词语。教学过程第一课时一、课时目标1自主学习生字新词。2整体感知全文，导学第19自然段。二、导学过程(一)谈话导

2、入新课1出示“天堂”一词，提问：这个词常常用来比喻什么？(比喻美好的生活环境)。2师：那“鸟的天堂”指什么？3板书课题：鸟的天堂。(二)预习要求1初读课文，不认识的生字根据注音进行拼读，读不懂的句子要多读几遍。2作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？3作者两次经过“鸟的天堂”后，他有怎样的感慨？4品读课文第7、8自然段。(三)初读课文，自学生字新词。1让学生按照预习要求，自主学习全文，边读边思考课文写了什么内容？2快速阅读全文，梳理文章的层次。3自学生字新词。(四)检测学情1认读生字与写字“主干”、“枝干”中的“干”都是树干的意思，应读作“n”；“不禁”的“禁”应读“jn”；“兴奋”的

3、“兴”应读“xn”。灿、规中的偏旁“火”“夫”最后一笔由捺变为点；“耀”字中的“光”最后一笔由竖弯钩变为竖提，右上部分，“羽”字中的两个横折钩都变为横折。2体会部分词语的含义。3导读描写大榕树的相关段落。(1)学生自由读课文。(2)教师用课件出示大榕树的图片，让部分学生到黑板上写出描写大榕树特点的词语。其它学生订正所写词语是否正确。(3)让学生品读7、8自然段，感悟大榕树的特点。(4)重点段落探究。课件出示：我有机会看清它的真面目，真是一棵大树，树干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。品读后明确：“垂”字写出了榕树与众不同的特点，独木成林，盘根错节。“枝上又生根”“不可

4、计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。课件出示：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！师：读了这段话，你最喜欢哪些语句？为什么？师：看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想。请你再读这段话，想一想哪些是作者看到的，哪些是作者联想到的。这么美的大树，这么美的语言，让我们再美美地读一读。(五)课堂训练学生背诵自己喜欢的段落。第二课时一、课时目标1导学第10至14自然段。2总结全文，感悟写法。二、导学过程(一)复习导入1认读词语灿烂、陆续、茂盛、逼近、缝隙、颤动、不禁、静寂、留恋、的确等

5、词语。2回顾课文内容。3过渡：上节课我们学习了鸟的天堂前半部分：作者第一次经过鸟的天堂所看到的景象。鸟的天堂到底有没有鸟呢？这节课，我们就去品读文章的第二部分，想一想，“鸟的天堂”为什么叫鸟的天堂吧！(二)预习要求1自由读课文第10至14自然段，用“”画出作者看到的语句，用“”画出作者感受到的语句。2思考：是什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”。(三)检测学情1研读课文第10至14自然段。学生齐读课文第10至14自然段，教师给予朗读指导。边播放“群鸟纷飞”的课件，边解说课文内容。同学们畅谈看完课件后的感受。并在文中找出哪些词句带给你这样的感受，用笔画出来。教师总结：鸟很多，很欢2品析相关语句大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。明确：用大、小、花、黑写出了鸟儿的不同颜色和形态。用排比句“有的有的有的”突出了鸟的姿态各异，也表现了鸟的数目之多。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。明确：从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者的眼睛看到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、自由、欢乐的环境。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，与作者前一次看到的景象形成鲜明的对比，真是不折不扣的鸟的天堂。(四)感悟写法1作者是怎样描写众鸟纷飞的活动场