（外贸单证）说课课件.ppt

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1、“外贸单证”课程整体设计介绍,课程组负责人：张云勤,外贸单证,一、关于课程开发的依据,（一）社会的需求 外贸进出口权放开后，广东省的纺织、服装、玩具等众多的中小企业纷纷自立门户做外贸，单证员的社会需求一直维持在较高的水平。来自相关行业协会的信息显示新兴的中小企业和原有的外贸企业对单证员、跟单员需求缺口巨大。,一、关于课程开发的依据,（二）课程的性质本身,一、关于课程开发的依据,（三）岗位职责的特点单证员：是指在对外贸易结算中围绕信用证及相对应的单据和证书来处理货物的交付、运输、保险、商检、结汇工作的人员。,一、关于课程开发的依据,（四）高职教育的使命教高16号文明确指出，专业改革与建设的目的就

2、是：服务区域经济和社会发展，以就业为导向，及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需求，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。,一、关于课程开发的依据,（五）我院的办学条件首先，学院领导非常重视精品课的建设工作，在政策层面上为我们的课程建设提供了一个良好的平台。其次，我们的师资队伍保证了我们的课程建设的全面性和专业性。在我们的教师队伍中，“双师型”的教师占了80%以上，还聘请了企业的专家和业务骨干来指导我们的实践、实习工作。最后，我院还拥有3个校内实训基地，为该课程提供了足够的实训条件。,一、关于课程开发的依据,综上，我们将外贸单证课建设成重点课程、精品课程，一方面提

3、高该门课程的教学质量；另一方面可以带动整个专业群的发展，并对其他课程起到示范作用。,二、关于课程的定位,（一）课程的性质,是国际经济与贸易以及商务英语专业开设的一门职业技能课。是相关专业课程的延伸和实际操作。,二、关于课程的定位,（二）课程的目标,学院人才培养目标的追求“有教养、有本领”的职业型人才从业岗位资格证的获取 国际商务单证员、外贸跟单员,二、关于课程的定位,（二）课程的目标,课程的价值取向,二、关于课程的定位,（二）课程的目标,课程的目标,三、关于课程设计,课程设计的指导性原则与思路,营造仿真（真实）的工作场景，突出学生的工作者角色,四、关于课程建设的思路,（一）课程的教学内容设计,

4、典型工作任务项目的确定,课程,岗位职业特点,四、关于课程建设的思路,（二）课程的教学方法与手段设计,讲授知识引导学生参与，提高学生兴趣,学生全神贯注完成任务,学生在外贸公司实习,利用外贸软件，实施项目教学,观看视频案例,团队合作,四、关于课程建设的思路,（二）课程的教学方法与手段设计,2.教学手段设计,四、关于课程建设的思路,（三）学习评价方法设计,知识技能态度,评价内容,既重视过程的评价更强调结果的考核,评价重点,学校考核企业考核课程考核证书考核,评价方式,五、关于课程的教学队伍,（一）建设目标,数量保证、结构合理、素质优良、相对稳定,五、关于课程的教学队伍,（二）建设措施,五、关于课程的教

5、学队伍,（三）教师队伍现状,教学队伍的师资配置情况,五、关于课程的教学队伍,（三）教师队伍现状,双师素质或有企业经历教师比例,五、关于课程的教学队伍,（三）教师队伍现状,教学队伍的职称结构,五、关于课程的教学队伍,（三）教师队伍现状,教学队伍的学历结构,五、关于课程的教学队伍,（三）教师队伍现状,教学队伍的年龄结构,课程组教学队伍中有教学经验丰富的中年教师，对课程改革、课程建设、教学方法有较强的指导能力；教学队伍中也不乏富有热情和活力的年轻教师,六、关于课程的实践性教学条件,六、关于课程的实践性教学条件,六、关于课程的实践性教学条件,六、关于课程的实践性教学条件,七、关于课程的创新与效果,（一

6、）课程创新,基于学生工作岗位技能与素质培养的课程建设,教学实施、企业实践、就业实习一体化,校企合作、工学结合的课程开发模式,实训指导书保证了实践教学的科学性,多元化的教师队伍和差异化的实习实训指导,七、关于课程的创新与效果,（二）效果,七、关于课程的创新与效果,（二）效果,学生评教,外语系对外贸单证教学效果进行了调查问卷分析。结论：1、学生对外贸单证课程有一个准确、清晰的认识，能够把本课程的学习同自己的职业规划紧密的联系起来；2、98%以上的学生对本课程是重视的，有强烈的求知欲望。3、学生对我系现阶段本课程使用的教材的职业性和科学性满意。4、学生对本课程组教师的教学水平、方法和教学效果感到满意。5、学生对老师的教学能够突出外贸单证课程的“实操性”满意。,七、关于课程的创新与效果,同行评价,广州外国语协会：广州工程职业技术学院应用外语系开设的外贸单证课程，依据其学院具体实际情况，大胆进行教学改革实践，取得很好的效果，积累了宝贵经验，并提炼出一套教学改革有创意的理论认识和实践操作方法，对推进和引领国际贸易类课程建设有着重大作用。该课程校企联手，工学结合，融教、学、做为一体，采用现代教育技术