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1、新世纪高职高专教材编审委员会 组编,大学生职业生涯 与发展规划,职业生涯与发展规划概述,职业生涯与发展规划成功实现的关键因素,影响职业生涯与发展规划的因素,职业发展决策与自我完善,职业生涯规划原理,未来职业发展,第一章 绪论,一、你是什么专业？,专门从事的职业,学生证上的专业,专业,行业,专业与行业的关系,第一章 绪论,第一章 绪论,第一章 绪论,第一章 绪论,二、你想从事什么职业？,历史发展,大学扩招,企业需求,就业现状,当今社会现状,第一章 绪论,奴隶社会,封建社会,原始社会,资本主义社会,共产主义社会,按生产关系划分社会制度,按生产力划分社会制度,农业社会,工业社会,信息社会,第一章 绪

2、论,大学扩招 人数增多，分数降低，硬件设施跟不上，教学质量低下，放低对学生的要求，毕业学生素质低下。专业设置不合理，急功近利，与社会脱节。学习的知识与社会应用需求的有距离。以致于有大学生回炉读技校的情况。,第一章 绪论,第一章 绪论,有知识,有学历,有技能,有经验,企业对人才的需求,学历和学位,知识和技能,有礼貌和素养,会沟通,有教养,学生对就业表现出焦虑,经济危机冲击,就业问题解决办法,就业百态,就业现状,第一章 绪论,第一章 绪论,三、社会飞速发展和人才自由竞争 带来的挑战和机遇,第一章 绪论,四、自我实现和企业需求的最佳匹配策略,第一章 绪论,概 述,1,2,第一节 职业生涯规划的概念,

3、一、职业生涯规划的历史,第一节 职业生涯规划的概念,（二）古人对人和职业进行的分类 中国古代的圣人孔子就对人的个性做了分类，他把人分为“上智”和“下愚”两类，并与社会的各个阶层匹配。他还进一步提出了“狂者”、“狷者”、“中行”的三分法，并用它对自己的72位贤能弟子做了分类，并且据此预测弟子们的职业和人生发展。中国古代一直把职业分为官及士农工商两个层次、五个类别，并与一定的德才匹配，制定“士”与“官”的选拔标准。在古希腊的时候，柏拉图较早地提出了“理智型”、“意志型”、“情绪型”的个性三分法，并将这三种性格类型与社会地位及社会职业进行匹配。柏拉图认为统治者和哲学家属于“理智型”的，高居于民众之上

4、；战士和公职人员属于“意志型”的，为国家服务；而平民属于“情感型”的，接受统治和管理。,第一节 职业生涯规划的概念,不同的人适合不同的职业是古人早就认识了的。在经济高速发展的现代社会，了解自己是什么样的人，适合做什么样的职业更是一件非常必要的事情。,（三）结论,概念,职业,职业生涯,职业生涯规划,第一节 职业生涯规划的概念,二、职业生涯规划的概念,第一节 职业生涯规划的概念,（一）职业 从词义学的角度来讲，“职业”中的“职”字，有“社会责任”、“天职”、“权利与义务”的含义，而“业”这个字，有以某些特殊的技能“从事某种业务”、“完成某种事业”的含义。我们直观地经验和理解，职业就是我们所从事的工

5、作，这样理解起来既明确又简洁。既然从事一定的专门的工作，当然需要相应的技术和技能；另外付出了劳动，当然是要有收入的。收入的多少也反映了社会经济的发展水平，劳动当中相应的资源使用和调配的权利也成为一种社会地位的象征。所以准确地讲职业是指人们从事相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。它是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合性反映，也是一个人的权利、义务、权力、职责，进而是一个人社会地位的一般性表征。,第一节 职业生涯规划的概念,（二）职业生涯“生涯”意思是有生之际，即人的一生。一个人一生可能在一个固定的岗位上从事一个职业，也可能经历若干个岗位、若干个职业甚至若干个不同的行

6、业。其实一个人一旦通过选择或选拔进入职业组织或特定的岗位，他的职业生涯就开始了。对于职业生涯，有的人认为是指个体在一个职业中拥有的持续地位。这个定义强调了个体在一个职业中稳定、持续的地位，排除了各种变动的情况；也有的人认为职业生涯是个体在一个组织中的流动。这个定义肯定了个体在职业生涯中的变动，如纵向的变动晋升，横向的变动轮岗、转岗。,第一节 职业生涯规划的概念,员工并非终身呆在一个职业或组织中,员工的职业兴趣也并非一成不变,定义的两个盲点：,这两种说法的问题在于他们都是站在职业组织的角度，而没有站在劳动者个体的角度来看待职业生涯问题。随着社会的发展，个体选择机会的增加，职业生涯更多地受到个人职业兴趣与职业动机的影响，因此，对职业生涯这个概念的定义也更趋向于个体主观上的把握。职业生涯的主体是人，是人在一生中所经历的职业模式，包括个体经历的职位、工作经验、权利、任务，还有个体价值、需要、性向和情感。,第一节 职业生涯规划的概念,（三）职业生涯规划 职业生涯规划是指根据自己的个人条件，包括兴趣、能力、特长、性向，以及外在的社会环境和职业环境，做一个综合全面的分析，在此基础上对自己的职业生涯做