病区品管圈-(新内科)课件.ppt（40页）

波的描述优秀课件1.pptx（37页）

2波的描述,2波的描述,波的描述优秀课件1,自主阅读,自我检测,一波的图像1.波的图像的获得方法1建立坐标系:用横坐标x表示在波的传播方向上各质点的,纵坐标y表示某时刻各质点偏离平衡位置的.2描点:在坐标系中描出一系列点,使各点的横坐标为对,

《病区品管圈-(新内科)课件.ppt（40页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《病区品管圈-(新内科)课件.ppt（40页）（40页珍藏版）》请在上搜索。

1、,圈名：爱心天使圈 报告者：黄玲媛,品管圈成果报告,1,圈名：爱心天使圈,圈的组成,成立日期：2013年07月01日 完成日期：2013年10月20日圈长：黄玲媛辅导员：金莲圈员：叶晓霞 徐惠萍 洪婷婷 刘颖 钱钜骅,2,圈的组成成立日期：2013年07月01日 2,圈员简介,3,圈员简介成员名单职称学历年龄性别分工黄玲媛主管护师本科32岁,“爱心天使圈”的意义,健康教育是为促使人们自愿采纳有利于健康的行为与生活方式，从而预防疾病、增进健康、提高生活质量的系统的社会活动。,4,“爱心天使圈”的意义 健康教育是为,爱心天使圈圈徽,5,爱心天使圈圈徽5,圈徽的意义,我们是一支爱心团队，医务人员筑起

2、爱的长城，为减轻患者的痛苦而努力！,6,圈徽的意义 我们是一支爱心团队，医务人员筑起爱的,主题选定理由,护理健康教育目前存在着许多问题：,7,主题选定理由 护理健康教育目前存在着许多问题：7,1.护理人员观念滞后,对护理健康教育认识不足。目前有许多护理人员思想还停留在以疾病为中心的生物医学模式阶段，把完成治疗、单纯被动执行医嘱及各项护理技术操作看成护理工作的“硬指标”，而将对患者实施健康教育当成“软指标”，仅仅满足于完成治疗任务，忽略了护理健康教育，因而缺乏健康教育理论知识和进行实践的动力、激情，以致影响了护理健康教育的效果。,8,1.护理人员观念滞后,对护理健康教育认识不足。8,2.护理人员

3、个体素质不高。健康教育具有独特的学科体系，护士必须掌握相关的理论和方法才能达到较好的教育效果。此外由于社会上的一些原因导致一些护士的价值观扭曲，事业心、责任心不强、职业形象模糊、不安心护理工作，因而很难适应护理工作新形势的要求。,9,2.护理人员个体素质不高。9,3.护理健康教育形式单一、程式化、缺乏针对性与个体化。护士将护理健康教育与传统意义上的卫生宣教混为一谈，教育内容空洞，对患者的心理反应及具体需求不够了解，缺乏针对性，泛泛而谈，灌输的多，反馈的少，单向传播多，双向交流少，因而难以收到预期效果。,10,3.护理健康教育形式单一、程式化、缺乏针对性与个体化,如一位心肌梗死恢复期的老年患者说

4、“护士每天来告诉我不能吃咸的，不能吃油腻的，对饮食限制太多，我不知道怎么吃才算合理？”说明患者还没有理解限制饮食的目的，护士没有教给患者如何调理每餐饮食。,11,如一位心肌梗死恢复期的老年患者说“护士每天来告,4.主观认识错误：认为健康教育只是责任护士应做的事。整体护理是给患者全方位的护理。患者进入医院（包括门诊部）就应该有良好的健康教育环境，如黑板报、宣传栏等，并不是进入病房才需接受健康教育。同时，健康教育在病房中也不仅只是责任护士进行的工作，所有的医务人员包括医生、药剂人员、检验人员、后勤人员等都有义务对患者进行健康教育，患者有接受健康教育的权利，护士只是健康教育的主导者及协调者。,12,

5、4.主观认识错误：认为健康教育只是责任护士应,因为患者进入医院后，接触到的不仅仅只是护士，有的患者甚至分不清哪些是护士，哪些是医生，把医务人员统称“医生”。医生在诊疗过程中，若能让患者及家属初步了解治疗方案，并参与一部分诊疗意见，这样既可使患者及家属增强治疗及康复的信心，又可避免一部分医疗、护理纠纷的发生。,13,因为患者进入医院后，接触到的不仅仅只是护士，,5.没有正确估计患者及家属对健康教育的需求以及他们的承受能力。进行健康教育的内容必须是患者及家属知情后能够接受的，尤其是癌症患者或是首次确诊为不可治愈的慢性疾病如尿毒症等。护士不仅要有同情心，更应注重与患者交流的技巧。健康教育的目的是为了

6、增加患者对自身疾病的了解，但并不等于把所有疾病资料和盘托出交给患者。从保护性医疗角度来看，这不仅不利于患者的身心康复，也不利于医院进行正常的医疗活动。,5.没有正确估计患者及家属对健康教育的需求以及他们的承受能力。进行健康教育的内容必须是患者及家属知情后能够接受的，尤其是癌症患者或是首次确诊为不可治愈的慢性疾病如尿毒症等。护士不仅要有同情心，更应注重与患者交流的技巧。健康教育的目的是为了增加患者对自身疾病的了解，但并不等于把所有疾病资料和盘托出交给患者。从保护性医疗角度来看，这不仅不利于患者的身心康复，也不利于医院进行正常的医疗活动。,14,5.没有正确估计患者及家属对健康教育的需求以及他们的承受能力,如一位护士在给病人进行健康教育时，不是积极引导患者增强治病的信心，而是告诉病人“你患的病叫心肌梗死，这种病是非常危险的”。这种健康指导患者及家属听后感到极不顺耳，有的甚至感到死亡即将逼近，悲哀地哭了起来。结果几天下来，这个病房的气氛都相当紧张。这位护士再进病房健康指导时，患者及家属都不愿接受。,15,如一位护士在给病人进行健康教育时，不是积极引导,6.健康教育者知识缺乏，临床护士进行健康