大学生心理障碍及预防课件.ppt

大学生涯规划第2章-大学学习的特点和方法课件.ppt

大学生涯规划第2章 大学学习的特点和方法,大学生涯规划第2章 大学学习的特点和方法,第一节 大学学习的特点第二节 行为习惯对学习的影响第三节 掌握大学的学习方法,第一节 大学学习的特点,第一节 大学学习的特点,一人类学习活动的一般特点二大学,

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1、第十章大学生心理障碍及预防,第十章大学生心理障碍及预防,研究生虐猫事件大学生伤熊事件 大学生怎么了？,研究生虐猫事件,主要内容,理解心理障碍的含义了解大学生常见的心理障碍认识大学生常见的心理障碍及其治疗疗法掌握心理障碍的预防方法,主要内容理解心理障碍的含义,第一节 心理障碍概述,一：心理障碍的含义（mental disorder）指心理、行为显著偏离正常。通常表现：感知觉异常、言语异常、妄想、情感异常、意志和行为异常、以及注意、记忆、智能和意识的改变。,第一节 心理障碍概述一：心理障碍的含义（mental dis,心理障碍，笼统的概念涵盖了一切心理活动的异常表现，按对患者的社会适应能力的损害程

2、度不同，可分为轻性心理障碍和重性心理障碍。前者：神经症，人格障碍，行为异常；后者指各种精神病。,心理障碍，笼统的概念涵盖了一切心理活动的异常表现，按对患者的,二、常见的心理障碍分析,（一）神经症：属功能性心理障碍，患者的神经系统没有器质性病变。1：焦虑神经症：焦虑症。2：抑郁性神经症：抑郁症。持久的心情忧伤、低落。3：恐惧性神经症：恐惧症/恐怖症。,二、常见的心理障碍分析（一）神经症：属功能性心理障碍，患者,4.强迫性神经症：强迫症.主要症状：强迫观念、强迫意向、强迫行为。5.疑病性神经症:疑病症。6.神经衰弱：精神容易兴奋，脑力容易疲乏，伴有情绪烦恼和心理生理症状。最常见症状：失眠，注意力分

3、散。,4.强迫性神经症：强迫症.,（二）人格障碍,指人格特征显著偏离正常，致使患者的情绪和行为反应方式与他人明显相悖和社会不相适应。特征：一般意识清醒，智力正常，能处理自己的正常生活和工作，但不能认识到自己的心理障碍，不能主动进行自我纠正和调节。病因（生物学因素、社会学因素）,（二）人格障碍指人格特征显著偏离正常，致使患者的情绪和行为反,1.反社会性人格障碍表现：缺乏道德责任感，冷酷无情，以自我为中心，情绪不稳定，容易发生各种违背道德和法律规范的行为。2.偏执型人格障碍：表现：敏感多疑，看问题往往主观偏激，容易产生幻想。报复心理极强，一方面自我评价较高，自尊心极强，同时又很自卑，退缩。缺乏自我

4、反省意识，遇到挫折总是归咎他人。,1.反社会性人格障碍,3.强迫型人格障碍 表现：过分紧张、焦虑、自我关注、谨小慎微、追求完美。常有不安全感，遇事犹豫不决，处理问题因循守旧，缺乏灵活性。4.分裂性人格障碍 表现：过分内向、胆怯、敏感、害羞。很少表露自己的情感，常常独来独往，也不关心他人对自己的评价。喜欢做白日梦，沉溺于个人的幻想世界里，回避各种竞争，缺乏进取精神。,3.强迫型人格障碍,5.自恋性人格障碍 表现：过分做作，情绪不稳，富于暗示性和依赖性。个性不成熟，情绪过分夸张，希望引起他人注意，待人不真诚，总希望别人主动给予自己帮助。6.冲动性人格障碍 特征：意志控制障碍。因微小的刺激而爆发非常

5、强烈的愤怒情绪和冲动行为，无法克制。行动中体验到快感。对于恶性后果，可有或无真正的自责或悔恨。7.回避性人格障碍 表现：怯弱胆怯，自卑退缩 敏感、羞涩、紧张不安，过分在意别人的评价，害怕别人的评价，害怕别人的批评和嘲弄，因而总是回避各种挑战和人际关系。,5.自恋性人格障碍,（三）性偏爱,性变态：寻求性满足的对象或方法，与正常人明显不同，且违反社会习俗。性对象异常：满足性欲的对象不是有生命的异性人类。（同性恋、恋物症、动物症等）寻求性满足的方法异常,（三）性偏爱性变态：寻求性满足的对象或方法，与正常人明显不同,人格行为障碍的一种，多为男性。大多数性偏爱者性欲低下，有道德操守，性格内向，并不为自己

6、的行为痛恶，只是当接收惩罚时，才感到羞愧和抑郁。产生原因不明。一般心理治疗为主，辅以药物治疗，但疗效并不明显。,人格行为障碍的一种，多为男性。,常见的性偏爱,露阴症恋物症异性服饰症窥阴症同性恋,常见的性偏爱露阴症,（四）进食障碍,以进食明显异常为主要表现的心理障碍。年青女性居多1.神经性厌食症：害怕体重增多，控制饮食。2.神经性贪食症：发作性暴食并采取不适应的方法防止体重增多。通常由情绪恶劣，人际关系问题造成，严格限制饮食之后的强烈饥饿感引发的。治疗：认知治疗、行为治疗、家庭治疗、药物治疗,（四）进食障碍以进食明显异常为主要表现的心理障碍。,（五）精神病,“神经病”常见：精神分裂症 情感性精神病 偏执性精神病 分裂情感性精神病 感应性精神病,（五）精神病“神经病”,第二节 大学生常见的心理障碍及病例分析,一.神经衰弱(一)诊断：精神症状 情绪症状 心理生理症状,第二节 大学生常见的心理障碍及病例分析 一.神经衰弱,（二）病因：,学习压力生活中的应激事件严重的躯体疾病个性特征,（二）病因：学习压力,（三）治疗,1.认知疗法：改变认知，顺其自然2.行为疗法：体育活动和劳动锻炼3.药物疗法：