高等职业院校人才培养工作评估及其导向课件.ppt

高处坠落事故案例及事故预防安全培训(直观)课件.ppt

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1、高等职业院校人才培养工作评估及其导向,郑州铁路职业技术学院,2021/7/22,1,高等职业院校人才培养工作评估及其导向郑州铁路职业技术学院2,主要内容,几点认识评估的目的和导向新一轮评估的工作目标和方案特点新一轮评估的要求对新方案的认识新一轮评估的关键点新方案指标体系03版与08版方案的比较,2021/7/22,2,主要内容几点认识2021/7/222,0.0 引言,高等职业教育的发展2003年，水平评估开始，26所；2004年，全面铺开，权利下放省；2006年，示范校建设启动，100所2008年，人才培养工作评估（08方案）2010年9月，全国高等职业教育改革与发展工作会议2010年，骨干

2、校建设，100所2011年，高职管理体系改变。,2021/7/22,3,0.0 引言高等职业教育的发展2021/7/223,1.1示范院校建设带来的(1)专业建设是龙头；(2)课程建设是根本；(3)深化教学改革；(4)创新培养模式；(5)增强服务能力。,1.0 几点认识,其途径：工学结合,其途径：产学结合,2021/7/22,4,1.1示范院校建设带来的1.0 几点认识其途径：工学结合其途,目标重点支持，带动 高职院校发展,2021/7/22,5,目标2021/7/225,1.2.新一轮评估带来的引入多元评估主体引导院校逐步形成：以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的 教学质量保障体系。

3、,2021/7/22,6,1.2.新一轮评估带来的2021/7/226,目标 质量真实,过程可控,2021/7/22,7,目标 质量真实过程可控2021/7/227,1.3.骨干校建设带来的(1)政府完善政策 推进“四合”、形成“四共”体制机制(2)质量为核心 适应需求、调整专业结构；订单培养、工学交替人才培养模式 岗位任职要求、行业企业技术标准专业课程 任务驱动、项目导向教学模式 校中厂、厂中校实习实训基地 多学期、分段式教学组织模式 行业企业参与、就业水平和企业满意衡量质量保障体系(3)队伍能力 双师素质、双师结构教师队伍 战略规划、资源整合干部队伍(4)服务能力 技术服务、技术培训、技术

4、创新、技术研发、继续教育,2021/7/22,8,1.3.骨干校建设带来的2021/7/228,目标校企合作的效度和深度,2021/7/22,9,目标2021/7/229,1.4.国家高职教育改革与发展工作会带来的(1)质量核心、“四合”主线、深化改革、体制机制、建设特色(2)十大任务(3)十一项指标 100个区域（或行业）示范性职业教育集团 200个校企合作示范基地 50个资源库,2021/7/22,10,1.4.国家高职教育改革与发展工作会带来的2021/7/22,目标 高职教育办学体制、教学内容、教育方法、评价制度等方面取得重大突破。未来十年，形成一批特色鲜明、国际影响高职院校。,202

5、1/7/22,11,目标2021/7/2211,1.5.结论校企合作是职业院校生死攸关的支撑点体制机制是职业院校改革发展的突破点教学建设是职业院校凸显特色的着力点,2021/7/22,12,2021/7/2212,发展目标:满足终身学习,与市场和就业紧密结合,校企合作,工学结合,结构合理,形式多样,灵活开放,自主发展 任 务:就业导向,深化改革;加强基础,提高质量;创新体制,增强活力;依靠企业,密切结合;严格准入,完善证书。,2.0高等职业教育目标,2021/7/22,13,2.0高等职业教育目标2021/7/2213,2.1教育部对评估的态度（1）,1.强化五年一轮的评估制度，包括每年一度的

6、教学基本状态数据公布制度2.与时俱进，不断完善评估方案，改进评估方法。3.实施“阳光评估”，增强评估工作的透明度。教学基本状态数据作为专家考核数据 自评、考察意见、评估结论上网 考察意见成绩和问题要写到观测点4.严肃评估纪律，杜绝弄虚作假。“一票否决”就是不合格5.重视评估整改，更好实现以评促建的目的 整改情况作为下一轮评估重要考察内容之一6.加强专家培训，建设高水平专家队伍 专家态度决定学校做法7.加强评估工作正面宣传，营造良好的舆论氛围8.加强评估工作组织领导,2021/7/22,14,2.1教育部对评估的态度（1）2021/7/2214,1.要保持政策的连续性、稳定性，要坚持不懈地开展评估工作。2.定期评估作为一个新生事物，需要不断调整改进才能趋利避害，发挥好它应有的作用。3.加强评估工作的规范化，增加透明度，改进评估方法，提高效率，减轻学校负担。4.鼓励高校建立各自的自我评估体系，完善学校管理机制，加强统计数据的管理，建立各种教学状态的数据库，建立评估的长效机制,2.1教育部对评估的态度（2）,2021/7/22,15,2.1教育部对评估的态度（2）2021/7/2215,2.