大学生涯规划第2章-大学学习的特点和方法课件.ppt

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1、大学生涯规划第2章 大学学习的特点和方法,大学生涯规划第2章 大学学习的特点和方法,第一节 大学学习的特点第二节 行为习惯对学习的影响第三节 掌握大学的学习方法,第一节 大学学习的特点,第一节 大学学习的特点,一、人类学习活动的一般特点二、大学学习的本质及特点三、大学学习中的一般规律及要求,第一节 大学学习的特点一、人类学习活动的一般特点,大学生涯规划第2章-大学学习的特点和方法课件,大学生涯规划第2章-大学学习的特点和方法课件,2、学习具有能动性,自觉地、有目的地学习，正是人类所特有的主观能动性的突出表现。人活着就要主动地去认识世界和改造世界。也就是说，人类的学习总是在一定目的的引导下，有意

2、识的、自觉地进行的，学习具有能动性。,2、学习具有能动性自觉地、有目的地学习，正是人类所特有的主观,3、学习具有继承性,人类的学习，既可以通过实践获得直接经验，也可以通过继承获得间接经验。直接经验在时间上、空间上有很大的局限性，因此必须通过人与人的社会交往，继承前人和他人的间接经验。间接经验的获得，必须以社会传递为前提，以语言文字为工具。能够获取间接经验是人类得天独厚的一种特殊能力。,3、学习具有继承性人类的学习，既可以通过实践获得直接经验，也,二、大学学习的本质和特点,1、明确学习目的2、找到自己的兴趣点，并努力开发它3、学会学习，学会思考4、培养创新思维，需有质疑精神和提出问题的意识,二、

3、大学学习的本质和特点1、明确学习目的,三、大学学习中的一般规律及要求,（一）学习中的规律和现象1、序进累计规律2、学习的迁移规律3、学习中的高原现象4、记忆遗忘规律5、学习的起伏进程,三、大学学习中的一般规律及要求（一）学习中的规律和现象,1、序进累积规律,学习是一个循序渐进不断累积的过程，同时，学习过程还是知识、经验不断积累，从量变到质变的过程。知识、经验积累到一定程度，就会使学习者的致力产生质变，上升到一个新的层次。然后，在新的层次上再积累，再发生新的质变。,1、序进累积规律学习是一个循序渐进不断累积的过程，同时，学习,2、学习的迁移规律,学习的迁移泛指一种学习对另一种学习的影响，也就是已

4、获得的知识、技能、方法、态度对学习新的知识、技能、方法、态度的影响。如果是先前的学习对后来的学习产生影响，就叫顺向迁移。反之，后来的学习对先前的学习产生影响，则叫逆向迁移。,2、学习的迁移规律学习的迁移泛指一种学习对另一种学习的影响,3、学习中的高原现象,所谓高原现象是指学习成绩的进步并非总是直线上升，有时会出现暂时停顿的现象。产生高原期原因主要有两点：一是学习中因内容结构和方式方法发生变化，对新的内容和方法适应有一个过程；另一种是学习者个人状态的影响，如果兴趣降低，产生厌倦情绪和疲劳等，也会使成绩出现暂时的停顿。,3、学习中的高原现象所谓高原现象是指学习成绩的进步并非总是直,4、记忆遗忘规律

5、,记忆是学习的基础，是掌握知识的先决条件。一切学习活动都是从记忆开始的，离开了记忆就谈不上掌握知识和运用知识。虽然每个人的记忆能力有所不同，但是人的记忆潜力却是非常大的。应利用遗忘规律，及时复习巩固，促进学习效率的提高。,4、记忆遗忘规律记忆是学习的基础，是掌握知识的先决条件。一,5、学习的起伏进程,在学习过程中，往往起初进步很快，随后有一段时间成绩保持相对稳定。另外，学习中成绩会时升时降，表现出较大的起伏，而且学习成绩的高低还会因人而异，即表现出个别差异。,5、学习的起伏进程在学习过程中，往往起初进步很快，随后有一段,三、大学学习中的一般规律及要求,（二）大学学习的具体要求1、学会听和记2、

6、学会安排学习内容与时间3、积极参加实践,三、大学学习中的一般规律及要求（二）大学学习的具体要求,第二节 行为习惯对学习的影响,一、日常行为规范教育的意义二、日常行为规范教育的分类三、大学生良好行为习惯的培养,第二节 行为习惯对学习的影响一、日常行为规范教育的意义,一、日常行为规范教育的意义,1、有助于大学生养成良好的行为习惯2、有助于教育目标的实现3、有助于提高大学生思想道德素质,一、日常行为规范教育的意义1、有助于大学生养成良好的行为习惯,二、日常行为规范教育的分类,1、按行为的社会含义可分为：遵纪守法行为、学习行为、人际交往行为等等。2、按心理因素可分为：理智型行为、好奇型行为、习惯型行为等等。3、从心理卫生角度可分为：正常行为、异常行为、问题行为等等。4、从社会心理角度可分为：角色行为、暗示行为、模仿行为等等。,二、日常行为规范教育的分类1、按行为的社会含义可分为：遵纪守,三、大学生良好行为习惯的培养,1、提高大学生的行为认知水平2、形成大学生正确的行为态度3、提高大学生自我的行为辨析能力4、增强大学生的道德意志品质和自我行为调节能力,三、大学生良好行为习惯的培养1、提高大学生的