《儿童护理》课程整体设计介绍共48页文档课件.ppt

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1、课程概况,儿童护理是根据校企合作、工学结合，以及基层医疗岗位需求，开发出来的临床护理专业的一门核心课程，我们对原学科体系知识进行整合和重构，按儿科护士的工作任务和工作过程进行课程设计，开展项目式教学，理论实践一体化，融“教、学、做”为一体。,课程整体设计介绍,一、课程设置二、教学内容三、教学方法与手段四、教学队伍五、实践条件 六、教学效果七、课程特色与政策支持,一、课程设置,1、课程性质与作用 儿童护理是护理专业的核心专业课程，是一门研究小儿生长发育、儿童保健、疾病防治，并运用现代护理理论和技术为小儿提供整体护理，以促进儿童身心健康的护理科学。其内容主要包括生长发育、儿童保健、疾病防治和护理等。

2、。,一、课程设置,1、课程性质与作用儿童护理的服务对象是体格和智能处于不断生长发育中的小儿，其解剖、生理、病理、疾病的发生、发展以及防治方面均与成人不同，在年龄各阶段又各有其特点。护生必须全面学习儿童护理的基本知识和技能，重点掌握儿童保健、疾病防治和护理的相应措施，以提高对小儿常见疾病的预防水平，降低儿童发病率和死亡率，增强儿童体质，保障儿童身心健康，提高中华民族的整体素质。,一、课程设置,2、课程设计的理念与思路 儿童护理是护理专业的核心课程,一、课程设置,2、课程设计的理念与思路 与其他课程知识交叉渗透，使学生在儿童护理的学习中能综合应用其他课程中学到的知识，形成立体化的知识体系；指导学生。

3、将学校所学知识与临床岗位实习相结合，将所学知识转化为临床护理能力，提高学生临床应对能力，使学生更符合临床护理岗位任职要求。,二、教学内容设计,根据高职教育的办学宗旨，本课程组与行业专家合作开发课程：以小儿生长发育过程为主线，以儿科护理岗位工作任务为基石与护士执业资格考试标准接轨，结合儿科护理岗位（儿保护士、计免室护士、医院临床护士的岗位）工作任务，将儿童护理整合为3大教学模块。,3大教学模块,二、教学内容设计,3大教学模块14个学习项目主要由专兼职教师在校内外教学基地完成，每个模块任务系统学习完成后到校外教学基地进行课间见习，由临床指导教师指导完成每个任务的综合技能训练，全面提高学生的综合能力。

《儿科学》过敏性紫癜–ppt课件.ppt

儿科学,1,t课件,2,过敏性紫癜 Anaphylactoid Purpura,2,t课件,3,概述病因及发病机理病理临床表现辅助检查诊断与鉴别诊断治疗预后,3,t课件,4,概述病因及发病机理病理临床表现,辅助检查诊断与鉴别诊断治疗预后,4,

4、，再返回校内总结学习，最后在医院儿科顶岗实习1个月将所学知识转化为职业岗位任职能力。,二、教学内容设计,选用教材及网络教学资源建设1教材使用杜翠琼主编，科学出版社出版的高职高专教材儿童护理课程组与泉州市儿童医院儿科联合开发的校本教材儿童护理实训指导和儿童护理教研室编写的儿童护理习题集。,二、教学内容设计,（三）选用教材及网络教学资源建设2教材建设儿童护理实训指导苏成安主审，儿童护理教研室与泉州市儿童医院联合开发儿童护理习题集苏成安主审，儿童护理教研室编写儿科护理学杜翠琼主编，苏成安副主编，全国医学高职高专十一五规划教材儿童护理杜翠琼主编，技能型紧缺人才培养培训工程教材。,二、教学内容设计,（三。

5、）选用教材及网络教学资源建设3.网络教学资源开发儿童护理课程组注重加强教学资源库的建设和数字化建设，目前儿童护理所有课件、案例、习题、实训学习指南等教学相关资料齐全，满足网络课程教学需要，并开放式持续建设。,三、教学方法与手段,（一）教学模式的设计与创新1 以小儿生长发育过程为主线、以儿科护理岗位工作任务为基石整合课程内容。课程组通过临床调研，遵循理论内容必需、够用，以突出培养岗位职业能力为核心的现代教育理念，以任务引领确立课程内容，制定课程标准，将儿童护理整合为3大教学模块，涵盖14个学习项目，构建了更能培养儿科护理岗位上所需知识、能力、素质的知识体系。,三、教学方法与手段,（一）教学模式的。

6、设计与创新2. 淡化理论教学与实践教学的界线，融“教、学、做”为一体：融课堂教学与临床实践为一体校内学习课间见习顶岗实习循环进行，使教学与临床零距离，学生在真实的职业岗位中体验职业角色，感受职业氛围，提高了学生岗位应对能力。,三、教学方法与手段,（一）教学模式的设计与创新3、通过本课程的学习，学生应达到以下目标：能力目标：知识目标：素质目标：,三、教学方法与手段,能力目标：（1）具备规范进行儿科常用护理操作技术和常用检查配合的能力。（2）具备应用护理程序方法，对儿科常见病和多发病患儿实施整体护理能力。（3）具有对儿童、家长及社区群体进行儿童保健指导和健康宣教的能力。,三、教学方法与手段,知识目。

7、标：（1）儿童护理基础知识：小儿年龄分期、小儿生长发育、小儿系统解剖生理。（2）具有儿科常见病和多发病的专科护理知识。（3）具有小儿保健预防知识：保健咨询、家庭访视护理、儿童预防接种。,三、教学方法与手段,素质目标：（1）具有慎独诚信的职业道德素质和娴熟的专业技术素质。（2）表现出认真负责的态度，对患儿同情、爱护与关心。（3）重视职业道德教育，特别加强诚信教育和创新能力的培养。,三、教学方法与手段,（二）多种教学方法的运用项目式教学案例教学法以问题为中心的教学法引导式教学病历教学法,三、教学方法与手段,（二）多种教学方法的运用 1. 项目式教学,从“能力本位”的教学理念出发，将教学内容设计成教。

8、学项目，以培养学生的职业能力为最高目标，以实际的工作任务驱动学习，让学生在完成项目的过程中构建起相应的知识和能力，以能力考核合格作为项目的结束，实现教学的理论与实践一体化。,三、教学方法与手段,（二）多种教学方法的运用 2. 案例教学法,以病例为题材，教学中要求学生针对具体病历，运用所学知识，做出分析、综合而上升为理论知识的教学法，是一种理论联系实际、启发式教学相长的教学过程。首先由教师选择病例，展开讨论，最后由教师进行点评和总结。通过实施这种教学方法，能够使课堂教学与临床密切结合，有利于培养学生分析、解决实际问题的能力，有利于激发学生主动学习的兴趣和动机，有利于提高学生逻辑推理的能力，提升了。