部编版二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》教学课件PPT（后附教学设计）.ppt

部编版二年级语文上册《上天的蚂蚁》PPT课件（后附教学设计）.pptx

北师大版小学语文 二年级 上,上天的蚂蚁,教师： 学校：,指导思想与理论依据,语文课程标准指出：要积极倡导自主合作探究的学习方式。据此，本课立足于学生充分的自主读书，在情境中理解词语，在对比中读上天的蚂蚁，在读中体会文意提升情感，使词语教学,

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部编版二年级语文上册《黄山奇石》PPT课件（后附教案）.ppt

黄山,黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰光明顶天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河长江长城齐名，成为中华民族的象征。奇松怪石云海温泉号称天下四绝。被称为黄山四绝之,

2、二课时,很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。,有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。,十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。,雄日又给种子施了些肥，浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。,国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。,国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。,突然国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：“你怎 么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手说：“你就是我的继承人！”,。

3、孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育 出美丽的鲜花吗？”,如果雄日当了国王，他会是一个怎样的国王？,想一想,好孩子要诚实,诚实赢地千家赞，虚伪招来万户嫌。,作业套餐： 1、把手捧空花盆的孩子这个故事讲给身边的人听。 2、找一找诚实的故事、成语、格言，带来和大家一起交流。 3、写一写自己诚实的故事，可以传到班级主页上，和大家一起分享。,分,十分分别分布,fn,要,重要要好不要,yo,没,没有没人没来,mi,位,座位地位部位,wi,孩,孩子小孩男孩,hi,选,选择入选挑选,xun,手捧空花盆的孩子教学设计教学内容： 义务教育课程标准实验。

4、教科书，语文一年级下册 P126手捧空花盆的孩子教学目标：1、正确认读 14 个生字，会写 7 个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。3、通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。教学重难点： 认读 14 个生字，有感情的朗读课文教学准备：1、多媒体课件 2、学生预习课文2、学生课前准备课时安排： 2 课时。第 一 教 时教学目标：1、认识“盆”、“位”等 12 个生字。会写“孩”、“位” “要”、“选” “没”5个字。2、读顺课文，初步了懂课文内容。3、重点学习 1 自然段，了解面对国王的规定，孩子们种的花又几种情况出现,通过对比突出。

5、雄日的诚实，为下文的学习作好铺垫。教学过程：一、导入新课 揭示课题1出示课题，让学生读题手捧空盆的孩子。2学习生字“孩”。二、初读课文 整体感知1让学生自由朗读课文，教师提出希望，引导读准字音，读通课文，标出生字词多读几遍。2同桌合作，你指我读认识生字，发现平翘舌音、前后鼻音等字音难点，互相提醒，达到互助学习。三、学习反馈 识字读文今天老师也带了一些花籽（出示拼音生字），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你能读出他们的名字，它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？1.指名读：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。2.小组开火车读：那么生。

6、字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！3.我会读（小老师领读）煮饭 盛开 宣布 分数 发芽规定 花盆 选拔 丝带 表弟（五）整体练读课文。1.同桌两人自由练读。这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以同桌两人合作轮流读。2.同桌两人推荐一个人读现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？生推荐自己的同桌来读,师选择六个同学来读四段。四、再读课文 深入感悟。1.读课文 1 自然段。(1)请同学们自己读读课文 1 自然段，结合图,看看通过读，你知道了什么？讨论交流，学习“位、要、选”，了解“继承人”的意思。(2)读好句子：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。理解这是国王选择继承人唯一的条件。2.初学第三自然段：时间很快过去了，孩子们种的花怎么样呢？让学生轻声、自由读课文 3 自然段，找找看。3.根据学生回答得出结论：出现了两种情况。(1)第一种情况是什么？找出句子练读。理解并读好“许许多多”、“拥上”。(2)是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想（让学生展开想。