部编版二年级语文上册《雷雨》PPT课件（后附教学设计）.pptx

部编版二年级语文上册《绒毛小熊》PPT课件（后附教学设计）.ppt

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1、,R部编版 二年级下册,雷 雨,新课导入,有位老兄脾气大，爱发怒的就是他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。,谜底：雷雨,知识备查,雷雨：一种天气现象。表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈得多，还伴有放电现象，常见于夏季。雷阵雨来时，往往会出现狂风大作、雷雨交加的天气现象。,课文解读,读课文，说一说哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象？,雷雨前,雷雨中,雷雨后,课文的第( )到( )自然段是写雷雨前的景象。课文的第( )到( ) 自然段是写雷雨中的景象。课文的第( )到( )自然段是写雷雨后的景象。,请同学们默读课文，找一找描写雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象分别是哪几个。

部编版二年级语文上册《美丽的武夷山》（后附教学设计）.pptx

美丽的武夷山,武夷山风景区,武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。,武夷山,福建省,山峰,溪水,随便,山势险峻,玉柱,竹笋,古朴,缓缓,徐徐,西北部,最险,通向,沙石,风景画,爬山,入诗入画,武夷山在福建省西北部,那,

2、自然段？,1,3,4,6,7,8,自由朗读课文1-3自然段，思考：课文描写了雷雨前的哪些景物？用“”划出。雷雨前的景物有什么特点呢？,雷雨前,满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。,忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。,闪电亮，雷声响。,（云层很厚、很低）,（害怕）,雷雨前,雷雨中 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。,哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。,用圆。

3、圈圈出写雷雨中景象的词。,从三个“哗”字中你想到什么呢？,雨下得大而且急,自由读7-8段，用横线划出7-8段描写雷雨后的哪些景物？,天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。,雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。思考：“挂”“坐”在这里又怎样的表达效果？,雷雨后,“挂”字形象地写出了彩虹高悬天空的美。“坐”则生动地写出了蜘蛛的悠闲和愉快。,天,日,知,蛛,蛙,池,太 阳,彩,彩 虹,蝉,蜘蛛,池 塘,青 蛙,上,下,顺序,天,读课文，照样子比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？,黑沉沉,太阳出来.彩虹出现了,闷热,清新,不叫,叫了,逃走了,又坐。

4、在网上,浅,满,不叫,叫了,2.读读抄抄一条彩虹挂在天空。_蜘蛛从网上垂下来，逃走了。_蜘蛛又坐在网上结网了。_,3.写一写我要留心观察天气的变化，把它写在日记里。 老师指导：首先要仔细观察天气的变化，观察不同天气里，不同事物的不同特征，把观察的细节写下来。其次要掌握格式。日记的格式一般是：（1）在第一行的中间写明日记的时间：年月日、星期，及天气情况。（2）正文。同写其他文章一样，分成几个小段来写。,参考答案：2015年8月18日 星期六 天气：雨 中午，我发现下起了小雨点，滴答滴答的声音，就像钟表在走。渐渐地，雨下大了，哗,哗,哗！哗,哗,哗！就像在开热闹的演唱会。接着，雨越下越小了，不一会。

5、儿，雨停了。打开门窗，清新的空气迎面扑来，一条彩虹挂在天边真美呀!,雷雨教学设计1、会认 4 个生字，会写 12 个字。重点指导“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。1、把课文读正确、读通顺，圈画生字，标。

6、注自然段。2、初步认识生字条中的 12 个生字，难认的字自己想办法解决。3、用“？”标出不懂的词语和句子。4、观察雷雨这一自然现象或收集描写雨景的文章或段落或插图及雷声录音。课件、生字卡片。两课时一、课件展示：同学们，你们见过下雨吗？说说你们自己的亲身经历。那么今天课件中又是一场什么样的雨呢？（出示课件展示雷雨的全过程。）引导学生谈观看的体会，相机板书课题：雷雨二、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么？相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。三、自学汇报：1、小组交流课前先学情况。2、老师组织学生汇报。学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。如：用动作记住：“压”垂;用换偏旁记住“虹”等。3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读，引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。4、小组读课，互相正音，评价。5、全班合作读文，把课文读通读顺。（把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交。