最新教科版小学艺术五年级下册音乐全册教案.doc

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全册教案word文档下载后可编辑修改 第一单元 珍贵的友谊单元分析 ：学校是孩子成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真无邪的孩子就像刚出芽的幼苗，在教师的精心培育下，茁壮成长。毕业之际，面对即将离去的母校，面对即将迎来的中学生活，孩子们,

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1、全册教案（word文档下载后可编辑修改） 艺术第十册教案 第一单元：装扮我们的校园课题一：让每一面墙壁都说话一、教学目标：1、学生能相互合作，整体设计校园环境，能用线描淡彩画法表现校园一景。2、能有创意地装扮自己的教室或校园的一角，能根据需要设计出有特色的校园标志。3、积极参与环境艺术实践活动，并能努力实现自己的设想。二、教学准备教师准备：提供活动空间及活动所需的相关工具材料。学生准备：颜料、绘画用笔、制作所需的各种实物材料等。三、课时安排：2课时四、教学过程： 活动一：我爱我们的校园1、分小组实地考察校园，讨论教学楼、科技馆、体育馆、操场等的方位布局。2、选择校园一角，用线描淡形式画一处校园。

最新教科版小学艺术四年级上册音乐全册教案.doc

全册教案word文档下载后可编辑修改 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;艺术四年级上册全册教材分析第七册包括九个单元，紧密结合小学生的生活实际和,

2、小景。3、回教室，用图形和文字画出校园平面示意图。4、组内讨论怎样使校园更漂亮，如校门的设计及校园里还可以添加什么设施等。5、小组合作整体设计我们的校园先设计平面图，再集体做一个模型大沙盘。6、将模型大沙盘放在学校陈列室，作为给学校的建议。活动二：打扮我们的教室1、与小组成员讨论怎样对教室内外的壁画进行布置和美化，使之成为同学们互相学习、展示和对话的天地。小组长将讨论的内容和方法记录下来，在老师引导下分工合作。2、进行队角布置。3、在教室两侧、后墙或外面走廊的墙壁上有计划地进行布置。4、设计个性化课程表。活动三：动手装扮校园文化墙1、欣赏不同内容、不同形式的壁画作品。2、观察学校的走廊和围墙，。

3、和老师一起讨论怎样进行美化。3、用绘画的方法绘制壁画。活动四：学唱我们可爱的学校1、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词内容，有节奏、有情感地朗读歌词。2、欣赏歌曲旋律，感觉其节奏，学唱歌曲。3、注意二声部演唱的和谐、均衡，并注意体会歌曲所表达的内容和情感。 课题二：穿出我们的风采一、教学目标1、有兴趣讨论小学生的着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，表达出自己的审美观点。2、能在调查、了解各类校服的基础上设计出有特色、款式多样的校服，学会绘制服装效果图。3、乐意设计自己的文化衫，并根据需要画出文化衫上的图案。二、教学准备教师准备：音乐磁带、录音机。学生准备：绘画颜料、各种废旧材料。三、课。

4、时安排：2课时四、教学过程 活动一：我的校服我设计1、分小组讨论什么是小学生美的形象，什么样的着装适合小学生，小学生是否可以根据自己的着装风格自己设计校服。2、了解邻近学校学生的校服款式，调查他们对校服的满意程度。3、用剪贴等形式收集几款校服款式，讨论其优缺点，小结校服设计的总体要求。4、在爸爸妈妈的帮助下，用白布将设计的款式制作出来，并用彩笔绘制图案。活动二：创意服装秀1、了解服装除了实用以外，还有修饰人的外表、提升人的品位等作用，设计师设计服装时是为了表达自己的一种理念或一种想法。与小组成员讨论在服装的材料和款式上有哪些创意设计的构思。2、确定一个主题或选择一个故事，为主人公设计有特色的服。

5、装款式。3、利用身边的材料，如画报纸、丝线等装扮自己。4、分小组进行展示：在节奏感强的音乐声中展示创意服装。活动三：学唱二声部全唱歌曲校园里的小白杨 课题三：唱出心中的歌一、教学目标:1、能在优美的音乐氛围中感受到校园团结活泼、健康向上的精神风貌。2、学唱哦，十分钟，能联系自己以前学过的校园歌曲，并以载歌载舞的形式表现歌曲内容与情感。二、教学准备：教师准备：音乐磁带，录音机、空白磁带、简单道具等。学生准备：各种乐器或自制乐器、简单道具、磁带等。三、课时安排：2课时四、教学过程： 活动一：班班有歌声1、唱校歌或班歌。在班级文娱委员组织下，每天课前几分钟齐唱校歌或班歌。2、老歌填新词。根据以前学过的歌的旋律，小组讨论填上新歌词并唱一唱。3、学唱歌曲哦，十分钟，体会歌曲轻松、活泼的旋律特点，并自编舞蹈进行表演。4、举办主题音乐会。活动二：闻声起舞1、道具：这几年学过的歌曲精选伴奏磁带、录音机、各种头饰。2、游戏方法：任意播放一首歌曲的伴奏音乐，看谁能最快说出这首歌名，并戴好相应的头饰，跟着音乐唱起歌，并创编出舞蹈动作。3让学生回忆并唱这几年所学过的歌曲，并与同伴一起进行即兴表演。活动三：好歌伴我成长1、课前现复习以前学过的歌，听听前两年艺术档案夹里录制的歌，尝试创作自己作曲、作词的歌。2、开展“我最喜欢的歌”歌曲对唱活动。将学生分成。