教科版小学艺术六年级下册美术全册教案.doc

教科版小学艺术二年级上册美术全册教案.doc

全册教案word文档下载后可编辑修改 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;艺术二年级上册全册教材分析教材分析：教材按单元结构进行教学内容安排。第三,

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1、全册教案（word文档下载后可编辑修改）                      六年级下册全册教材分析第十二册包括八个单元，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。本册教材的内容包括六年来对艺术学习的回顾与总结，本教材的编写思想突出体现了国家基础教育课程改革的基本精神，立足于面向全体学生，充分考虑学生发展的需要，和教师教学的灵活主动性，从我们生活周围取材，来源于生活，又高于生活，应用于生活，使学生感受其中的乐趣，感受到美的存在，拉近了与生活之间的联系。本教材注重开拓学生的视野，使学生。

2、在学习活动中体验学习的乐趣，体验学生的美术的各项门类，体验不同的艺术效果，同时培养学生动手动脑能力，拓宽了学生的创作思路，使他们能够更好的选择自己喜欢的材料进行创作。本教材的活动方式呈现了开放性，使学生在开放的环境中体验教材的兴趣性。该教材还融入了新课程改革的理念，让学生学会团结合作，体验到集体的凝聚力。本教材不仅仅是让学生学会美术的基本素养，在活动这一显线中，融入美术的基础知识这一隐线，还体现了人文性，与多学科相联系。教学重点：将审美能力和创造能力的培养有机地融入基础知识和基本技能的教学中。教学难点：将美术知识、技法深入浅出的讲解，使学生易于理解，掌握，注意学生对人文的感受。教学目标：知识和。

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全册教案word文档下载后可编辑修改 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;艺术二年级下册全册教材分析 nbsp; 一教学内容概要 nbsp; nb,

3、能力：知识目标：学习了解油画、装饰画、图案设计、手工制作、青铜器等基础知识。能力目标：学习美术常识和绘画、雕刻、设计等基本技能，给学生大量的想像空间，同时从中学到人文文化。以学生的兴趣，和对美术的认识为出发点，扩展学生的思维，培养他们想象创造力，表现力，提高他们的审美能力、创造能力和表现能力。情感态度价值观：对学生进行爱国主义思想教育和审美教育，正确、多元化的评价每一个学生，鼓励他们积极参与到教学活动中来，学会团结合作精神，初步培养他们自主、合作、探究的能力。过程与方法：由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的。

4、学习过程与参与。全册教学进度      周次内     容      第一周第一单元珍贵的友谊      第二周第一单元珍贵的友谊      第三周第二单元镜头里的奥秘      第四周第二单元镜头里的奥秘      第五周第三单元铸造永恒      第六周第三单元铸造永恒      第七周第四单元俄罗斯风情     。

5、 第八周第四单元俄罗斯风情      第九周劳动节放假      第十周第五单元生活需要幽默      第十一周第五单元生活需要幽默      第十二周第六单元红与黑的艺术      第十三周第六单元红与黑的艺术      第十四周第七单元艺术家的故事      第十五周第七单元艺术家的故事      第十六周第八单元艺术档案夹里的往事  。

6、;    第十七周第八单元艺术档案夹里的往事 第一单元  珍贵的友谊单元分析 ：学校是孩子成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真无邪的孩子就像刚出芽的幼苗，在教师的精心培育下，茁壮成长。毕业之际，面对即将离去的母校，面对即将迎来的中学生活，孩子们的心情是既兴奋又留恋的，而明天饱含着孩子们的期望，所以珍贵的友谊单元的设置对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义。 本单元共两个课题：同窗友谊、友谊地久天长美术方面的要求是运用自己学过的并且喜欢的工具和材料，制作或绘画表现友谊的美术作品。课题一：同窗友谊教材分析：本课属于“设计应用”的范畴，按照学习要求，学生能运用相关美。

7、术知识，选择喜欢的材料和工具和全班同学一起制作一块母校纪念留言板，运用平面设计的知识设计留言册页，同学之间互赠毕业留言册页交流情感，有条件的话还可以利用图形处理软件，使学生使用电脑软件设计制作毕业留言册页。二、教学教学目标 用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。 在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。 体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。 教学思路   教学活动围绕“走向明天“这一主题，展开三个相对独立又相互关联的美术教学活动。教师在教学活动中要鼓励学生根据自己的审美经验和需求，合理地选择恰当的方法进行设计与装饰。 “活动一”的教学可采用以下过程：畅谈感想讨论方案欣赏评述探究方法设计制作展。