【老师必备】一年级语文下册第一单元集体备课.doc

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统编版一年级下册语文教材,一教材整体结构内容与特点,一年级下册,总体特点：,梯度：循序渐进，螺旋上升,内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播,选文：营养与趣味并重,弹性：注重开放性和弹性，增强适应性,语文是人类文化的重要组成部分。语文课程语,

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1、部编版一年级下册语文教材培训 各位老师大家好，我是XXXX的文老师。今天我与大家谈一谈新统编版小学语文一年级下册第一、二单元的教学。我今天交流的主题是牵手基础目标，突出识字重点，优化教学语言。 首先，我们来看第一单元，我想从三个方面与大家做交流：一、单元目标与内容二、教学解析与建议三、课堂实施与操作一、单元目标与内容我们先来看第一个方面，第一单元的单元目标与内容概括起来可以用三句话来表述：1、突出强化识字写字2、着力激发阅读兴趣3、侧重学习听讲故事。这三条目标又可以具体分解为以下七条目标与内容：喜欢学习汉字，体会识字、写字的乐趣，有主动识字、写字的愿望，遇到不认识的字能借助拼音，已学汉字部件或。

【教师必备】部编版一年级语文上册第六单元【集体备课】.pptx

一年级上册第六单元,想象与诗意齐飞识字与阅读同行,想象,教学设计,教学目标,影子,比尾巴,青蛙写诗,雨点儿,口语交际,语文园地,1.自然与生活的生动描摹,本单元课文以儿童的视角，对自然界生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满了儿童情趣，能激,

2、请教他人来认识。 认识常用汉字51个，读准音，认清形，了解义，会写28个汉字。掌握“走”字旁等八个新偏旁的名称和写法，学习按照笔顺规则用铅笔写字，重点掌握先外后内再封口的笔顺规则。字居格中写正确，大小适中，不歪斜，初步感受汉字笔划搭配匀称，字形方正的美。努力养成良好的写字习惯，书写时注意坐姿，努力做到头正、身直、臂开、足安，学习正确的握笔姿势，会正确使用和保管铅笔和橡皮，保持簿本的整洁。书写力求规范、端正、整洁。借助汉语拼音识字和说普通话。学习汉语拼音字母表，注意在语言实践中巩固和运用汉语拼音，这里需要提醒一下，学习汉语拼音字母表，有老师问要不要教学生读名称音，那我们说教材安排了学习汉语拼音字。

3、母表，是为了学习掌握音序查字法做铺垫，所以在教学中不建议教读字母的名称音，而是直接让学生读呼读音。学生在多次认读中熟记背诵字母表就可以啦。喜欢阅读，感受和大人一起读的乐趣，愿意与同学分享、交换图书看。感受阅读童谣和儿歌的快乐，学习运用适当的语调、停顿、重音、快慢来诵读童谣和儿歌。积累一些经典、短小的童谣，积累有关春天的成语和四字词语。乐于听、讲故事，能安静地，集中注意力听故事，可以借助图画记住故事内容。用普通话当众讲故事时，声音大一些，让别人听清楚。以上，就是统编版小学语文一年级下册第一单元的目标与内容。概括为识字与写字、阅读、口语交际三个方面。二、教学解析与建议第二个方面，跟大家说一说第一单。

4、元的教学建议。第一单元是一年级下册第一个集中识字单元，包含四篇识字课文，一个口语交际，一个语文园地，一个快乐读书吧。四篇识字课文，分别是春夏秋冬，姓氏歌，小青蛙，猜字谜。这四篇识字课文分别体现了看图识字，韵语识字，字族文识字和字谜识字。他们和语文园地一里的识字加油站，字词句运用，书写提示一起，凸显了本单元识字与写字的教学重点。 口语交际的内容：听故事讲故事。以看图听、讲故事的形式开展交际活动，旨在培养一年级学生乐于听、讲故事，能安静地集中注意力听故事，可以借助图画记住故事内容。用普通话当众讲故事时，声音大一些，让别人听清楚。第一单元安排的“快乐读书吧”是让学生读读童谣和儿歌，这个内容和语文园地。

5、一里的和大人一起读“谁和谁好”，字词句运用里的读一读“祖国多么广大”，体现了新教材强化读书的指向。依据一年级学生的特点，倡导和大人一起读，倡导读童谣和儿歌。以此来激发阅读兴趣，培养阅读习惯，积累语言，培养语感，巩固拼音。在阅读中自然识字，增强成就感。需要提醒的是，快乐读书吧要注重：延展性和持久性，要将读童谣和儿歌，从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂课的阅读像日常阅读延续，要注重鼓励交流和分享。可以隔三差五地了解学生的阅读情况，给学生提供展示阅读成果的机会。鼓励学生相互交换阅读书籍。读童谣和儿歌还要注重整体的认读和背诵。以上就是本单元的教学内容。根据这些目标与内容，关于本单元的教学，提出以下三条教。

6、学建议：一、依据汉字特点，强化实字教学，激发识字兴趣。二、注重语文实践，强化听说读写，发挥主体作用。三、精简教学板块，注意整体整合，提高教学效率。先来看：一、依据汉字特点，强化识字教学，激发识字兴趣。大家都知道，汉字学习作为贯串整个义务教育阶段语文课程的重要学习内容。不仅关乎儿童个体语言的发展，还关乎他们的文化涵养和精神成长。从更广视角去认识汉字教育也是我们中华民族文化传承与民族精神生长的重要起点。新统编小学语文教材凸显出这样一个要求，即强化汉字教育，将汉字文化作为语文学科弘扬中华民族优秀传统文化的一项重要内容。那么汉字这种文字的特点究竟是什么？我们以“文”和“字”这两个字为例，我们来看“文”这个字，他就像一个正面站立的人，胸口有纹身。文，最初是指纹身、花纹。“字”是由表示房屋的一幅画和表示小孩子的一幅画组合而成。由此我们可。