【老师必备】一年级语文下册第一单元集体备课.pptx

时间:2022-8-7 作者:791650988

【老师必备】一年级语文下册第五单元集体备课.pptx

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1、统编版一年级下册语文教材,一、教材整体结构内容与特点,一年级下册,总体特点:,梯度:循序渐进,螺旋上升,内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播,选文:营养与趣味并重,弹性:注重开放性和弹性,增强适应性,语文是人类文化的重要组成部分。语文课程、语文教科书,要注重继承与弘扬中华优秀文化,要以传承弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任。,中华传统文化:借鉴古代蒙学读物:人之初、姓氏歌、古对今、春夏秋冬利用汉字规律识字:动物儿歌、小青蛙传统节日和节日习俗:端午粽、老鼠嫁女、妞妞赶牛孙悟空打妖怪,单元编排体例: 围绕“人文主题”和“语文要素”双线索编排阅读单元。 每个单元的语文学习目标十分清晰,在。

【老师必备】一年级语文下册第八单元集体备课.doc

一年级下册第八单元集体备课讲稿翻开一年级下册的语文书,相信最受孩子们欢迎的就是第八单元。光看这些题目,就已经有足够的吸引力。棉花姑娘咕咚小壁虎借尾巴一幅幅生动有趣的插图,配合着童真童趣的文字,立刻把我们带进了小精灵们或难过或开心,或惊慌或着,

2、教材的课后练习和语文园地中加以呈现,努力做到难度适宜、梯度合理,衔接自然。,语文学习要素的安排梯度: 每一学段、年级甚至一个学期的前、中、后期,都是依照深浅程度形成一条螺旋式上升的线索。,拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。初步获得现代社会所需要的语文实践能力。,2011版义务教育语文课程标准,选文:典范性和适切性 课文文质兼美、语感鲜明、文化底蕴丰富、体裁多样,既便于学生学习和积累语言,又能使学生在思想和智慧上得到启迪、在情感上受到熏陶感染。,快乐识字,一年级下册第一单元,单元目标与内容,教学简。

3、析与建议,课堂实施与操作,单元目标与内容,01,1.突出强化识字写字,2.着力激发阅读兴趣,3.侧重学习听讲故事,单元目标与内容,单元目标与内容,01 .突出强化识字写字,喜欢学习汉字,体会识字、写字的乐趣,有主动识字、写字的愿望,遇到不认识的字能借助拼音、已学汉字部件或请教他人来认识。,单元目标与内容,01 .突出强化识字写字,认识常用汉字51个,读准音,认清形,了解义,会写28个汉字。,单元目标与内容,01 .突出强化识字写字,掌握“走”字旁等8个新偏旁的名称和写法,学习按照笔顺规则用铅笔写字,重点掌握“先外后内再封口”的笔顺规则。字居格中写正确,大小适中,不歪斜,初步感受汉字笔划搭配匀称。

4、,字形方正的美。,单元目标与内容,01 .突出强化识字写字,努力养成良好的写字习惯,书写时注意坐姿,努力做到头正、身直、臂开、足安,学习正确的握笔姿势,会正确使用和保管铅笔和橡皮,保持簿本的整洁。书写力求规范、端正、整洁。,单元目标与内容,02 .着力激发阅读兴趣,借助汉语拼音识字和说普通话。学习汉语拼音字母表。注意在语言实践中巩固和运用汉语拼音。,单元目标与内容,02 .着力激发阅读兴趣,喜欢阅读,感受和大人一起读的乐趣,愿意与同学分享、交换图书看。感受阅读童谣和儿歌的快乐,学习运用适当的语调、停顿、重音、快慢来诵读童谣和儿歌。积累一些经典、短小的童谣,积累有关春天的成语和四字词语。,单元目。

5、标与内容,03 .侧重学习听讲故事,乐于听讲故事,能安静地集中注意力听故事,可以借助图画记住故事内容。用普通话当众讲故事时,声音大一些,让别人听清楚。,识字写字,阅读,口语交际,教学简析与建议,02,一年级下册第一单元,看图识字,韵语识字,字族文识字,字谜识字,以看图听讲故事的形式开展交际活动。借助图画听、记故事,培养安静地集中注意力听讲的习惯。用普通话当众讲故事时,声音大一些,让别人听清楚,培养当众讲话的勇气。,激发阅读兴趣,培养阅读习惯,积累语言、培养语感,巩固拼音。,注重延展性和持久性。注重鼓励交流和分享。注重整体认读和背诵。,教学建议,1.依据汉字特点,强化实字教学,激发识字兴趣。,2。

6、.注重语文实践,强化听说读写,发挥主体作用。,3.精简教学板块,注意整体整合,提高教学效率。,1.依据汉字特点,强化实字教学,激发识字兴趣。,强化汉字教育,将汉字文化作为语文学科弘扬中华民族优秀传统文化的一项重要内容。,依类象形谓之文,独体为文。,合二文三文以至多数文而成一字。,汉字具有以形表意的特点。很多字是通过形象和形象的叠加、组合来表达丰富的意思的。,联系图画、实物、生活实际和已有经验,依据汉字的字理,把字的音形义与图像有机结合起来,把识字与认识事物、理解词语有机结合起来。,首先,要加强汉字偏旁的教学的教学。,青清晴情请睛,声旁不仅仅只有表音功能,作为一个 独立的基本字本身也体现了汉字音、形、义结合的特点。,青,其次,教师还要挖掘汉字的构字理据,汉字所指事物的事理和儿童认知心理之间的关联性。,青草,红花,游鱼,飞鸟,形象生动的教学语言,2.注重语文实践,强化听说读写,发挥主体作用。,写字,写字理念:力求让每个孩子写好汉字,按照规范要求,认真写好汉字是教学的基本要求。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。要。

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