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《六年级下册数学教案《3.1 比例的基本性质》西师大版 .doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册数学教案《3.1 比例的基本性质》西师大版 .doc(3页珍藏版)》请在上搜索。
1、比例的基本性质教学设计一、教学目标1使学生进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称。 2经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。 3能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。二、教学重点比例的基本质性。三、教学难点发现并概括出比例的基本质性。四、教具准备多媒体课件五、教学过程 (一)、旧知铺垫1什么叫做比例?2应用比例的意义,判断下面的比能否组成比例。0.5:0.25和0.2:0.4 0.5 :0.2 和5:2(二)、探索新知1.自学比例各部。
六年级下册数学教案《3.2 正比例》西师大版 (1).doc
六年级数学下册正比例教学设计教学目标:1知识与技能:通过具体问题认识成正比例的量,能找出生活中成正比例量的实例,能正确判断成正比例的量。2过程与方法:通过观察比较分析归纳等数学活动,发现正比例量的特征,并尝试抽象概括正比例的意义。教学重难点,
2、分名称。(1)学生自学后说说组成比例的四个数的名称。板书:组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。例如:2.4:1.6 = 60:40内项:1.6, 60外项:2.4, 40(2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。让学生再写出几个比例。2比例的基本性质。你能发现比例的外项和内项有什么关系吗?(1) 学生独立探索其中的规律。(2) 与同学交流你的发现。(3) 汇报你的发现,全班交流。(师作适当的补充)在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。板书:两个外项的积是2.440=96两个内项的积是1.660=96外项的积等于内项的积。(4) 举例说明,检验。