实验小学集体备课部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教案.doc

实验小学集体备课部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》教案.doc

课题习作,写读后感教材简析思想内容,本次习作教材由两部分组成,文字和插图,文字部分告诉学生什么是读后感及写读后感的好处,交代了本次习作的要求,是写一篇读后感,对读后感做了简单的要求并对写法做了两点提示,插图由主体部分的两本书,再加上笔墨和纸,

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1、课 题习作:漫画的启示教材简析本单元习作的话题是“漫画的启示”。漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画，画家通过各种手法，讽刺、批评或是表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。学习目标1.了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。2.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。重点难点重点：初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考。难点：引导学生观察

2、漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。课前准备教师：课件学生：预习课时安排1课时教 学 过 程二次备课教学活动流程教学活动流程一、欣赏漫画，导入课题。1.欣赏漫画。（1）同学们这是老师事先准备好的漫画，请四人小组在组内展示交流，并选择小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，说说漫画的图意、作者的用意及自己喜欢的理由，以及自己的思考。（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。（3）全班交流，教师评议。2.了解漫画：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某

3、些人和事。漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。3.谈话导题：翻这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。（板书：漫画的启示）二、出示漫画，看图评说。1.课件出示课本上的两幅漫画。2.小组同学选择自己小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，认真观察相互交流。也可以交流小组同学自己收集的一幅漫画。3.小组派代表进行汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。4.交流漫画等着乘凉。（1）谁能说说图上画的是什么?(一颗刚栽的小树下蹲着一人，一个准备浇树的人问蹲着的人：“你干什么？”那人回答说：“等着乘凉。”)（2）作者画这幅画是想讽刺什么?( 等着乘凉是中国著名漫画家华君武的一幅作品。该作品带

4、有强烈讽刺性和幽默性的漫画，深刻讽刺了那些想不劳而获、坐享其成的人。)（3）说说自己欣赏漫画后的感受。(人生活在社会中，固然总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的需要，但是每个人如果都不肯付出自己的心血和劳动为财富的创造尽职尽责，那自我满足就会是无源之水，无本之木，个人对社会的责任和贡献是社会对个人的尊重和满足的基础和源泉。)5.交流漫画假文盲。（1）谁能说说图上画的是什么?(几个身材高大、神情冷漠的男人挤占了“母子上车处”，一位母亲抱着孩子无奈地站在一边张望。) （2）作者画这幅画是想讽刺什么?( 假文盲是中国著名漫画家华君武在一九八九年的一幅作品。该作品带有强烈讽刺性和幽默性的漫画，深刻讽

5、刺了那些不讲文明、不讲秩序、毫无同情心和廉耻心的人。) （板书：欣赏漫画 了解内容）（3）说说自己欣赏漫画后的感受。（板书：借助提示 了解含义）（4）同学们，生活中还有哪些类似“假文盲”的现象呢?当我们看到这些“假文盲”现象时，你会有什么想法呢?请同学们畅所欲言，把你独特的感受说出来。（板书：联系生活 获得启示）三、欣赏范文，把握技法。1.漫画的启示2.学生自由阅读，小组交流。3.全班交流，教师小结。4.教师总结漫画作文的要点：第一：仔细观察图画，把握画面内容。看图作文的首要环节在于观察，假文盲这幅漫画，在观察时，必须把握以下内容：（1）这是发生在什么地方的事？（2）从人物衣着看，这件事发生在

6、什么季节？（3）图画上有哪些人？他们之间有什么关系？（4）位男子怎么会在“母子上车处”等候上车？（5）“假文盲”是什么含义？在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。第二：展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把习作写具体的关键。根据假文盲这幅图画，我们可以这样想象：（1）从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，你还会想到什么呢？ （2）四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？他们当时心里可能会想些什么？（3）那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答她的？（4）周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会议论些什么？四位男子