部编版一年级下册语文（上课课件）《小池》.ppt

部编版一年级下册语文（上课课件）《口语交际打电话》.ppt

新课导入,电话,学习目标,了解打电话的一般步骤,尝试独立去打电话和接电话,接,打电话时,学会用礼貌用语,情景讨论,礼貌用语,您好,谢谢,对不起,请问,再见,打扰了,交际示范,演一演,讨论交流,打电话的时候要有礼貌,要主动说,你好,打电话的时,

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1、新课导入,花瓣尖，花色鲜，浮水面，睡得甜。,（打一花名）,猜一猜：,荷花,杨万里,小池,走近诗人,杨万里：字廷秀，号诚斋。“南宋四大家”之一。,代表作品：晓出净慈寺送林子方宿新市徐公店等。,会认字,流,li,水流,爱,i,柔,ru,荷,h,关爱,柔和,荷花,泉,qun,泉水,露,l,角,jio,露出,角落,泉,泉眼 泉水,流,流水 河流,爱,爱护 关爱,柔,柔和 温柔,li,i,ru,qun,荷,荷花 荷叶,露,露天 露珠,角,豆角 角落,h,l,jio,熟字比较,受,爱,河,荷,白+水=泉,雨+路=露,加一加,角,号角,角色,jio,ju,露,露珠,露一手,l,lu,多音字,会写字,w,结构

2、,组词,无论 无知,无法无天,笔顺,独体结构,sh,结构,组词,树林 树木,绿树成荫,左中右结构,笔顺,i,结构,组词,爱护 爱好,相亲相爱,上中下结构,笔顺,jin,结构,组词,笔尖 刀尖,风口浪尖,上下结构,笔顺,jio,结构,组词,直角 角度,勾心斗角,上下结构,笔顺,重难点字指导,w,第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。,中间是“冖”，不要写成“一”。,i,上部第一笔是“|”，不要写成“”。,jin,比一比，看谁能把生字写得又快又好，注意观察生字笔画在田字格中的占位哦！,整体感知,根据停顿节奏读。,小 池,宋 杨万里,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

3、。,/,/,/,/,结合古诗和配图，你能看出这首诗是描写的哪个季节吗？,小 池,宋 杨万里,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,【惜】爱惜。【爱】喜爱。,古诗解读,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面？,从泉眼中缓缓无声地流出一道细流，倒映在水面的树荫喜爱这晴天风光的柔和。,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,你能从“惜”字和“爱”字里面感受到什么？,“惜”化无情为有情，展现了泉眼对泉水的爱。,“爱”字给绿树以生命，将自然之物变得生动。,讨论交流,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,【小荷】鲜嫩的荷叶。【露】露出。,结合配图，说一

4、说这两句诗描写了怎样的画面？,嫩绿的荷叶，那尖尖的小角刚刚露出水面，早就有蜻蜓飞来落在上头了。,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,合作探究,小 池,宋 杨万里,这首诗描写了哪些景物呢？,你能用自己的笔将这首诗中描写的景物画下来吗？,结合图片中的景物回忆古诗描写的画面，然后试着背出来！,看图背一背，看谁背得快。,背诵指导,感悟提升,小池一诗从“小”处入手，把大自然中极为平常的细小事物，如泉、荷、蜻蜓等写得惟妙惟肖、和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画，表达了作者对大自然景物的热爱之情。,池 上,小 池,找一找，这两首古诗所描绘的景物有哪些共同点？,都描写了夏季的荷花

5、。,接天 莲 叶无 穷 碧，映日荷花 别 样 红。,拓展延伸,晓出净慈寺送林子方宋 杨万里,毕竟 西湖六月 中，风 光 不 与四时同。,b jng x h li yu zhng,fng gung b y s sh tng,ji tin lin y w qing b,yng r h hu bi yng hng,六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。,【译文】,泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹,课堂练习,一、读一读，记一记。,我也会组词扩词。,露出 露天 号角 触角 温柔 柔和 爱惜 爱心,二、根据古诗内容填一填。,小娃撑小艇，浮萍一道开。,偷采白莲回。,不解藏踪迹,（）无声惜细流，树阴照水爱（）。（）才露尖尖角，早有蜻蜓（）。,小 池,泉眼,晴柔,小荷,立上头,