小学二年级美术《我们身边的痕迹》教案（共2篇）.docx

六年级上册美术《神州风采》教学设计.docx

12,神州风采,教学目标,1知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化,2能与同伴相互交流具有中国特色的名胜,故迹,物产以及艺术和民俗等,3对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪,关心祖国的发展,教学重点,知道中华民族有着,

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1、9.我们身边的痕迹【教学目标】1.能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行简单的再创作。2.学会观察和体验，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们的表现力。3.引导学生发现生活中的美，提高审美素养。使学生体会到美术活动所带来的乐趣。【教学重点】1、在生活中发现并采集不同材质的肌理，并能产生丰富的联想。2、拓印方法的掌握。【教学准备】多媒体设备、实物投影仪、范画、油画棒、凹凸不平的物品。【教学过程】（一）、游戏导入，激发兴趣。1、教师为学生变魔术，把一张白纸变出美丽的图案。学生观察分析老师是怎样变出来的，得出结论：纸的下面有带花纹的、凹凸不平的物品。2、教师请学生用手触摸物品的表面，感受

2、物体表面的凹凸不平。3、教师总结魔术的奥秘，表面凹凸不平的物品，用笔划画就能把它印下来，这个魔术的名字就叫“拓印”，引出课题。（二）、亲身体验，探究方法。1、探究活动一：摸一摸，找一找。（1）让学生摸一摸、找一找，身边有什么物品是凹凸不平的？说一说是怎样发现的。(2)学生交流、汇报发现的可以拓印的物品。2、探究活动二：试一试，印一印。让学生用拓印的方法把这些物品的痕迹印下来。学生动手进行实践，探究拓印的的方法与技巧。3、探究活动三：看一看，想一想。欣赏学生拓印的作品。教师提问：在拓印的过程中你们发现什么问题了吗？学生发现并提出问题，教师引导学生思考出现问题的原因，学生交流、讨论解决问题的方法，

3、师生共同总结出拓印的方法。4、探究活动四：找一找，印一印，说一说。（1）请学生再找一找在教室里可以采集到哪些痕迹？学生观察、汇报。（2）让学生拿着纸和笔下地去采集教室里的痕迹，教师对学生提出纪律要求和时间要求。（3）学生展示、介绍自己采集的痕迹。（4）教师提问学生：当你采集完这些痕迹，心中有什么感受？鼓励学生大胆表达自己的想法、感受。（三）、欣赏感受，拓展思维。1、教师出示几幅在家里采集的痕迹请学生欣赏，提问学生：除了教室、家里，生活中还有哪些痕迹可以采集？2、学生观察思考、讨论汇报生活中可以采集的痕迹。3、教师利用课件展示生活中其它可以拓印的物体，进一步拓展学生的思维。（四）、联想应用，拓展

4、思维。1、教师提问学生：我们采集到的痕迹能做什么？学生回答后教师出示树叶拓片，请学生说说它象什么？你能想到什么？2、教师在树叶拓片上进行添画，使它变成不同的形象。3、教师展示学生用采集的痕迹进行想象，运用不同的方法制作出的作品，以拓展学生的思维。4、让学生想一想还能用什么表现方法，把采集到的痕迹变得更好看、更有趣。（五）、愉快表现，合作作画。学生以合作的形式进行想象创作，大胆表现。（六）、成功展示，教学评价。1、学生展示作业，说说是怎样想的、怎样表现的。2、教师请学生评价：你认为哪幅画有趣？为什么？能看出是用什么方法表现的吗？学生以互评、自评为主。总结：生活中并不缺少美，缺少的是善于发现的眼睛

5、，在我们身边美无处不在，只要你善于观察，就能发现她、创造她。【教学反思】9.我们身边的痕迹教学目标：知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。能力目标：能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观察能力。情意目标：感受身边物体肌理的美感。教学重点：在感知采集不同材质的肌理。教学难点：拓印的技巧。教师准备：范画、蜡笔、薄纸。学生准备：教科书、铅笔、蜡笔。教学过程：一、导入新课我们身边有许多漂亮的图案，用哪些方法可以把它留下来呢？提问，启发学生记录生活的方法。板书：我们身边的痕迹。二、讲授新课1、介绍新方法拓印。常用于石碑上刻的字。2、欣赏书中第14页的画像砖。从欣赏汉代的画像砖入手，把学生带入拓印世界。引导学生自主探究，找出问题的答案表面有凹凸变化的。3、画面是什么样的才能采用拓印这种方法呢？三、课堂联系1、第一张纸画教室里的东西。2、第二张纸去寻找室外的东西。四、提醒学生要把蜡笔“躺”在纸面上，“轻轻地”画。五、小结展评学生作品，评价。教学反思：