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1、西门豹治邺教学设计教学目标：1、知识与技能（1）会认7个生字，会写14个生字。正确读写“管理、田地”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、过程与方法读懂课文内容，抓住对人物言行的描写，细心体会人物品质；学习西门豹为民除害、破除迷信的巧妙之处。3、情感、态度与价值观使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重难点：教学重点：抓住对人物言行的描写，理解西门豹的巧妙办法；还使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。教学难点：是理解西门豹的破除迷信的方法妙在哪里。 教学目标一、 导入：今天我们学习西门豹治邺，板书课题，齐读。1、 课文主要内容。出示课件：战国时期，魏王派西门豹管理邺地
2、，他通过调查了解了邺地田地荒芜、人烟稀少的原因，巧妙地惩处了巫婆和官绅，最后带领百姓兴修水利，造福人民。2、 写作顺序。根据事情发展顺序，课文分成几部分来写？（三部分）出示课件：一、（19）调查情况。二、（1012）惩办恶人。三、（13）兴修水利。3、 生字新词出示“生字新词”，齐读两遍；出示“根据意思写词语”，指名回答。二、学习课文下面我们就一起走进课文，看看西门豹是如何调查、施妙计惩处恶人、兴修水利造福百姓的。（一） 学习第一段（19）齐读第一自然段，提问：西门豹要管理的邺地是个怎样的地方？（出示“田地荒芜、人烟稀少”。西门豹是怎么调查了解的？（向一位老大爷询问）板书：调查了解听课文朗读，
3、填表。指名回答问什么为什么问了解到的情况这是怎么回事了解真相河伯娶媳妇闹的这话是谁说的了解主谋巫婆、官绅新娘是哪儿来的了解受害人没钱的人家漳河发过大水没有了解效果没发大水倒闹旱灾师生归纳原因：根据表格我们可以看出，邺地田地荒芜人烟稀少的原因实际上是由天灾和人祸两方面引起的：天灾年年闹旱灾；人祸巫婆、官绅给河伯娶媳妇闹的理解两个“闹”字：1、发生；2、干、搞师：巫婆、官绅要给河伯娶媳妇，老百姓相信吗？（相信，才会每年都闹一次）出示时代背景。你们相信吗？同学们，假如你是西门豹，通过调查了解真相之后，你会怎么解决？解决天灾利用漳河水；解决人祸杀了巫婆、官绅西门豹相信吗？他想到解决的办法了吗？从哪里看
4、出来？出示句子，理解：这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送。（还真灵啊：表面上看，河伯确实很灵，因为河伯娶媳妇后的确没有发过大水。其实漳河没有发过大水是因为这里降水量少，年年闹旱灾就是证明。巫婆官绅利用这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话的时候心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，表面上是对巫婆官绅给河伯娶媳妇表示赞同。“下一回”说明西门豹已经根据了解到的情况想好了对策。前句话总结了前文，后句话引出下文。（二） 学习第二段（1012）出示：西门豹是如何惩处恶人、破除迷信的？他惩处恶人的办法巧妙在哪里？画出相关的语句，读一读。指名朗读，同学思考。板书
5、：惩处恶人出示表格，指名口答前两栏：恶人惩处办法巧妙之处巫 婆投进漳河官绅头子投进漳河其余官绅 吓 唬逐一理解惩处三者的巧妙之处：1、 惩处巫婆：找借口把巫婆投入河里；麻烦说明西门豹很冷静，惩处巫婆不露声色；2、 惩处官绅头子：等了一会儿，并不是真等；还不回来，表面是关心巫婆，实际上找借口送官绅去死。3、 惩处其余官绅：站了很久，也是做出等的样子，是在搞心理战术，给他们制造心理压力，造成恐惧；再等一会儿、看样子，都是在演戏，目的是吓唬其余官绅，以后不要再出现这样的事，也是演给老百姓看，让他们看出河伯娶媳妇是骗人的。恶人惩处办法巧妙之处巫 婆投进漳河不行 不漂亮 不会满意 麻烦官绅头子投进漳河还不回来 麻烦其余官绅吓唬还不回来 请 好吧，再等一会儿 看样子齐读西门豹的话，体会巧妙之处。同学们有什么问题吗？想一想：西门豹为什么不直接杀了巫婆和官绅头子？为什么不把其余官绅也杀了？看到这里，老百姓终于明白了（出示课件）四、 学习第三段。齐读，说说西门豹又做了什么事？板书：兴修水利这一段哪部分跟第一自然段相照应？（出示课件，用成语说说）五、 总结全文。说说西门豹是个怎样的人？（板书：崇尚科学、破除迷信、有勇有谋、善于管理）六、 布置作业：1. 搜集崇尚科学、反对迷信的名言。2. 帮西门豹撰写一份工作报告，将治邺的经过向魏王汇报。治邺工作报
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