人教版二年级上音乐《我愿住在童话里》优秀单元作业设计.pdf

人音版三年级下音乐《美丽的大自然》优秀单元作业设计.pdf

一一 单元信息单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐三年级第二学期人音版美丽的大自然单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听春天的歌第一单元第一课时2演唱，创作我们的朋友第一单元第二课时3创作童趣第一单元,

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1、音乐单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 二年级 第一学期 人教版 我愿住在童话里 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 欣赏永远住在童话里 聆听糖果仙子舞曲 第一单元第一课时 2 歌表演 大鹿 第一单元第二课时 3 知识 音的高低柯尔文手势 第一单元第三课时 4 唱歌 小红帽 第一单元第四课时 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是人民教育出版社小学二年级上册第一单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2011 年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.通过演唱、表演，欣赏童话音乐作品，领略童话故。

人音版七年级上音乐第三单元《天山之音》优秀单元作业设计.pdf

七年级音乐第三单元天山之音作业设计七年级音乐第三单元天山之音作业设计一单元信息一单元信息二单元分析二单元分析一课标要求本单元内容在义务教育音乐课程标准2011 年版中感知了解中国民族音乐的体裁的内容，结合特定的文化情景欣赏理解民族歌曲与传统,

2、事的魅力，感受这些广为流传的音乐作品，给我们带来的美好情感。 2.能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 3.初步听辨音的高低，学会柯尔文手势。学会演唱歌曲中的附点音符和弱起节奏。 4.能够听辨歌曲的不同情绪，体会其中的情感与情感。 （二）教材分析 本单元主题是“我愿住在童话里”。两首歌唱曲目大鹿小红帽，是具有童话故事情节的歌曲，通过编创、表演音乐童话剧，培养学生的创新能力与合作精神。 两首欣赏曲目，歌曲永远住在童话里，表达了儿童希望人间像童话世界一样美丽、有趣，永远住在童话里的美好愿望；乐曲糖果仙子舞曲具有梦幻色彩。通过欣赏这两首作品，进一步感受童话世界的美好与纯真。

3、。 知识“音的高低”。是音乐的基本要素之一。将高低、长短、强弱、音色不同的音组合在一起，才能形成美妙的音乐。而音的高低对于二年级来讲比较抽象，不易理解。所以，这个内容的教学有一定的难度。 知识“柯尔文手势”。是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，借助七种不同手势和高低位置来代表七个不同的唱名，在空间上把所唱音的高低关系体现出来。是教师与学生之间进行音高、音准交流的一种形式。帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向、使抽象的音高关系变得直观、形象。 （三）学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能。

4、性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 本单元的教学应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标（一）单元学习目标 1.通过聆听、演唱永远住在童话里糖果仙子舞曲大鹿小红帽，领略童话故事的魅力，感受这些广为流传的音乐作品，给我们带来的美好情感。 2.通过感受、体验、探究、合作、编创。

5、等方法学习歌曲。 3. 初步听辨音的高低，学会柯尔文手势。学会演唱歌曲中的附点音符和弱起节奏。 （二）单元作业目标 1.能有感情、准确地演唱歌曲，感受这些广为流传的音乐作品，给我们带来的美好情感。 2.巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动作表现不同的音乐情绪。 3.通过聆听、演唱、编创，感受歌曲浓浓的童趣，增强美好情感。 四、单元作业设计思路 根据单元内容设定的单元目标，在“双减”背景下，坚持新课程标准所提出的“以学生为主体”，“以兴趣爱好为动力”“重视音乐实践”“鼓励音乐创造”等教育理念，创设情境，让学生在体验、发现、创造等活动过程中享受、掌握并创造音乐的美。通过聆听以及歌曲的学习，不仅能。

6、让学生们亲身体验到音乐会愉快的场面，感受人们的愉悦之情，还能让学生们在不知不觉中学习歌曲。这样一来，既在无形当中也打破了以往枯燥的学习歌曲、记忆歌词的教学模式，又体现了学生自主，师生合作的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。根据本单元内容，课时作业设为三个层次，分别为：“我会唱”“我能行”和“我最棒”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。 “我会唱”层次为基础题：通过和朋友比一比、与父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感。 “我能行”层次为实践题：通过编创手势舞、律动等多种形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。 “我最棒”层次为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。 单元检测以“童话表演集锦”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生强烈的爱国情感。 五、课时作业 。