幼儿园中班律动《机灵鼠小弟》第十届音乐公开课优质公开课获奖教案教学设计+说课稿 .docx

小班音乐优质公开课获奖教案教学设计《吴老太太的农场》及活动反思 .docx

小班音乐优质公开课获奖教案教学设计吴老太太的农场及活动反思 小班的幼儿比较喜欢爱模仿以及做游戏，因此教师以音乐律动的方式引出主题，然后以故事的方式引导幼儿加入到游戏中，帮助幼儿感知音乐旋律。并在表演游戏中复习音乐旋律。更多幼儿园幼教公开课视,

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1、幼儿园中班律动机灵鼠小弟第十届音乐公开课优质公开课获奖教案教学设计+说课稿 这是全国幼儿园第十届的音乐优质课课程之一，本教案免费分享，含说课稿，活动目标：1.能根据音乐的变化做律动，体会躲避光头强时的快乐。2.在游戏中，能用不同的肢体动作大胆扮演木头人，躲避光头强。 中班律动-机灵鼠小弟 活动目标：1.能根据音乐的变化做律动，体会躲避光头强时的快乐。 2.在游戏中，能用不同的肢体动作大胆扮演木头人，躲避光头强。 活动重点：能随音乐变换做律动 活动难点：用不同的肢体动作大胆伪装躲避光头强 活动准备：物质准备：音乐、圈 经验准备：幼儿知道光头强是谁 活动过程： 一、开始部分 1.故事情节引入，激发。

中班音乐《溜溜歌》优质公开课获奖教案教学设计(附反思) .docx

中班音乐溜溜歌优质公开课获奖教案教学设计附反思 这是作者整理的幼儿园优秀获奖中班音乐溜溜歌教案附反思，包含活动目标，活动过程，活动准备，主要内容包含初步掌握伴唱的技巧，并能表现出歌曲生动愉快的情绪，乐意说说歌曲意思。欢迎幼师们参考完整教案 ,

2、幼儿参与的兴趣。 师：“我是你们的老朋友小鼹鼠，听说今天光头强又要来了！你们说我该怎么办呢？”（变木头人、跑、躲） 二、基本部分 1.播放第一遍音乐，幼儿倾听，教师示范律动动作并提问。 师：“我刚才都做了什么动作？”（看一看，望一望，做鬼脸，跑） “最后我做了什么动作？击掌是什么意思呢？”（胜利） 2.再次播放音乐，幼儿模仿教师一起做律动。 1）做胜利的动作，感受胜利的心情： “胜利了是什么感觉。” 2）请幼儿回忆老师为了躲避光头强都分别伪装成了什么。（树、花、木头人） 3）教师带幼儿边说儿歌边做动作，并请幼儿说说自己刚才是用什么动作伪装的。 师：你们刚刚伪装的是什么？（ 奥特曼、小花、大树）。

3、 3.幼儿跟音乐进行表演，用自己的伪装方式大胆的表现出来。 1）鼓励幼儿用不同的方式大胆表现躲避光头强的动作。 师：你们选好伪装的方法了吗？ 2）教师扮演光头强，幼儿为鼠小弟，进行互动表演。 3）发现问题，进行梳理 “怎样才能不被光头强发现？”（不能动、不能发出声音） 4）发道具，集体进行情景表演 “每个小朋友都要躲到圈圈里，不能被光头强抓到哦” 三结束部分 教师小结，带幼儿一起表演，自然结束。 中班律动-机灵鼠小弟-说课稿 说教材 为了让幼儿明显的感受到节奏的变换，我特选择此音乐。结合“光头强”的故事，让幼儿更容易进入情景，能更好的感受到音乐节奏的变换。光头强是孩子们非常熟悉的角色，孩子们看。

4、到光头强就会有想躲避的感觉，为此，我请幼儿大胆伪装，给幼儿充分的发挥想象力、创造力的空间。让幼儿在游戏中，感受到音乐游戏的快乐，从而使幼儿在玩中获得多方面的发展。 说活动目标 指南中指出，“喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。”结合中班幼儿年龄特点以及实际情况为依据，我确立了情感、认知、能力方面的目标，并采用整合的形式表现出来。具体活动目标为：1.能根据音乐的变化做律动，体会躲避光头强时的快乐。2.在游戏中，能用不同的肢体动作大胆扮演木头人，躲避光头强。 说教学活动重点、难点 活动中我的重点是所有幼儿能随音乐变换做律动，从而表现出鼠小弟在不同情况时的反应所作出的动作，这其。

5、中包括音乐中高低的变化、长短的变化、强弱的变化等。活动难点是用不同的肢体动作大胆伪装并躲避光头强，活动中让每名幼儿富有创造性的表现，才能获得真正的发展。为此我重点引导幼儿用不同的方式进行表现，发展幼儿的创造力、表现力。 说教学过程 活动中我分别使用了示范法、游戏法、提问法、引导法等。在示范中，请幼儿了解了如何根据音乐的变化做出相应的反应，让幼儿对音乐游戏的情节有所了解。当幼儿熟悉了音乐了解了音乐游戏后，我避免幼儿过多的模仿教师动作，鼓励幼儿进行创新，积极思考，能做出与他人不同的动作。孩子们在游戏中，各有各的特点，均体现了现在教育的个性化。在游戏中，我结合幼儿的实际游戏情况，发现了问题，并第一时间做出梳理。让幼儿在接下来的环节，思路更清晰。同时也让不遵守规则的幼儿在游戏中逐渐过渡到遵守规则和玩法。最终完成了本次活动的目标，能跟随音乐的变化做出反应，孩子们玩得很开心，充分体会到了游戏的快乐！ 说幼儿的发展 本次活动中，幼儿在音乐的感知上有了很好的体验与感知，通过游戏情节的互动，更好的理解了每个变化的特点。声音的快慢、高低、强弱等在这首音乐中，有了充分的体验。结合游戏情景，幼儿玩得意犹未尽，在今后的活动中，可将此音乐放在表演区，供。