部编版二年级语文上册《村居》PPT课件(后附教学设计).ppt

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部编版二年级语文上册《歌唱二小放牛郎》PPT课件(后附教学设计).pptx

,方冰:原名张世方,笔名方冰,1914年出生,安徽淮南人,作家诗人。主要作品有战斗的乡村大海的心新建设飞等。,抗日战争时期,有一次,日本侵略者进山扫荡时迷了路,抓住放牛郎王二小要他带路,王二小机智地把敌人带进了八路军的埋伏圈,自己却光荣牺牲,

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1、高鼎,村 居,村居:在乡村里居住时见到的景象。,作者介绍,高鼎,清代后期诗人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(18511861),其人无甚事迹,其诗也多不合那个时代,一般人提到他,只是因为他写了一首有关放风筝的村居。著作有拙吾诗稿等。,诗的介绍,村居是由清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区,闲居农村时所写的一首七言绝句。村居描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦,所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。,村 居,草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。,dng yng d f li鼎 莺 堤 拂 柳zu。

部编版二年级语文上册识字4《田家四季歌》(后附教学设计).ppt

同学们,你们知道图片中的的景物各代表什么季节吗,春夏秋冬,田家四季歌,一年四季春夏秋冬缺一不可。因为有了四季的更替,大自然才有变化,我们人类需要的农作物才会更好地生长,我们的生活才会更丰富。四季是那么的可爱,有人为它写了一首诗歌来赞美它,这,

2、 yun chn醉 鸢 趁,你们都看到了什么?,纸鸢的介绍,风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期,至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟,研制三年而成,是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子,改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间,蔡伦改进造纸术后,坊间才开始以纸做风筝,称为”纸鸢“。 到南北朝时,风筝开始成为传递信息的工具;从隋唐开始,由于造纸业的发达,民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代,放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在武林旧事写道:“清明时节,人们到郊外放风鸢,日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的清明上河图,宋苏汉臣的百子图里都有放风筝的生动景象。公元1600年,东方的风筝(菱。

3、形)传到了欧洲。,草长莺飞二月天。,农历二月,村子前后的青草已经渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。,拂堤杨柳醉春烟。,杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。,杨柳拂堤:像杨柳一样抚摸堤岸。醉:迷醉,陶醉。春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。,儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。,村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。,散学:放学。纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢:老鹰。,总体白话译文,农历二月,村子前后的青草已经渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动。

4、,好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。,村 居,草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。,诗,诗词古诗写诗诗歌,sh,村,村庄村子农村乡村,cn,童,儿童童工童年童话,tng,碧,碧绿碧玉碧水青山青碧,b,妆,妆饰化妆浓妆艳抹,zhung,丝,丝线丝绸铁丝蛛丝马迹,s,绿,绿色绿草柳绿花红,l ,剪,剪刀剪纸火剪剪裁,jin,Word版古诗村居 教学设计 教学目标分析: 1、 知识目标: 1)、 学会本课七个生字, 了解生字组成词语的大。

5、意。 2)、正确流利, 有感情地朗读课文, 背诵课文。2、 能力目标: 能联系课文内容理解诗句的大意, 在朗读、 感悟中想像诗中描绘的情景。3、 情感目标: 借助课文的语言材料, 感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣, 激发热爱大自然, 珍惜童年的美好感情。学者分析: 一年级学生年龄比较小, 活泼好动, 好奇心比较强, 以形象思维为主。 从整体上看一年级学生都比较积极活跃, 大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路, 教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。 但每个班都有个别的学生上课不注意听讲, 要想办法把他们的注意力集中起来。教学重难点: 指导学生通过朗读感受诗篇。

6、的语言美, 情景美, 达到熟读成诵, 积累丰富的语言材料。教学策略: 充分利用多媒体辅导教学, 创设古诗的情境, 让学生在情境中学习, 课前作好以下准备:1、 搜集一段优美的“古筝” 音乐。2、 搜集有关春天美景的图片。3、 制作一个多媒体课件。教学准备: 生字卡片、 课件教学过程:一、 播放课件创设情境, 初步感知古诗意境。1、 师: 今天老师先请同学们欣赏一段优美的乐曲, 同时观赏老师为你们作的画, 好吗?(师放古筝乐, 按诗句描绘的景物顺序展现画面)1)、 整幅诗课文插图 2)、 草长莺飞 3)、 拂堤杨柳 4)、 水泽散发的雾气 5)、 儿童欢乐放风筝 6)、 回归整幅诗文插图2、 师: 谁能用自己的话说说你看到了什么景致?3、 指名生回答。师: 同学们观察的真仔细, 我国清朝诗人, 高鼎坐在他居住的草堂内看到此情此景, 仅用了四句话就写下了这千古传颂的村居 课件演示古诗内容, 板书课题。设计意图: 创设情景, 吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣。让学生在情境中初步感受到诗句中所展示的美景。 二、 初读诗文, 感知意境。1、 释题: 在乡村居住, 作者高鼎, 清朝人, 善于。

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