部编版二年级语文上册《村居》PPT课件（附教学设计）.ppt

部编版二年级语文上册《一片树叶》PPT课件（后附教学设计）.ppt

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1、一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄，一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。,（风筝）,猜一猜,你真棒！,中国是风筝的故乡，风筝又名纸鸢. 纸鹞，至今已有2000多年的历史。最原始的风筝由是极薄的木片或竹片制作的。汉朝以后由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时，又有人在纸鸢上系竹哨风吹竹哨， 发出象古筝一样的响声，因此得名 “风筝。风筝和纸鸢还是有分别的。所谓风筝，是指它在空中能发 生像古筝的声音；至於纸鸢，则为哑鸟，只飞不鸣。,村 居,cn j,高 鼎,dng,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢,【清】,我会读：,cn j yn f 村 居 烟 拂。

部编版二年级语文上册《小山羊和小灰兔》PPT课件（后附教学设计）.ppt

,北师大版二年级语文下册第六单元,小山羊和小灰兔,hu,灰,灰色 石灰 灰心 烟灰 灰尘,蘑 菇 刺 猬 耽 误道 歉 灰 兔 早 晨 做 操 遇 见 咱 们 顺 路,我是读词小能手,顺路,蘑菇,刺猬,耽误,道歉,灰兔,早晨,做操,遇见,咱,

2、 d yng chn yun 堤 杨 趁 鸢 tng sn zu童 散 醉 童 散,村 居 烟 拂堤 杨 趁 童 散 因,散,Sn(分散),Sn(散文),村居,高鼎（清朝诗人）,草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。,草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,村居：在农村居住。本文是指诗所 写的情景是在农村居住看见的。,拂：轻轻地擦、扫。,纸鸢：风筝。,春烟：春天蒸腾起的烟雾。,词语解释,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻。

3、轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。,诗意解析,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。,诗意解析,村居,高鼎,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,村居,高鼎,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,景,人,（ ）莺飞（ ），拂堤（ ）醉（ ）。 （ ）散学（ ），（ ）纸鸢。,把诗句补充完整,草长,二月天,杨柳,醉春烟,儿童,归来早,忙趁东风放,读了这首诗，你的眼前出现了什么情景？请你说给同桌的小朋友听听。,烟（ yn yn ）趁（chn cn ）纸（。

4、zh z ）莺（yng yn ）拂（f f ）堤（t d ）,选择正确的读音,yn,zh,f,chn,yng,d,咏柳贺知章（唐代） 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。,Zhng(生长 ）,Chng(长 久 ）,长,山上长青草，山下水长长。小草长长长，小河长长长。,Word版村居教学设计、读顺古诗文字，读懂诗句的意思，体会诗中蕴涵的情感，进行有感情地诵读训练。、想象诗中描绘的情景，感悟语言文字的优美。、培养学生的合作学习能力，观察能力和口头表达能力。【教学过程】一、画意入题，激发兴趣、谈话：同学们喜欢春天吗？回忆一下自己在春天里都有哪些活动？你当时的心情怎样。

5、？能说出来跟大家分享一下吗？、学生交谈。、谈话：老师这里有一幅关于春天的画，请大家按一定顺序看看图上都画了些什么？并说说看了画面之后你有什么感觉？（投影出示插图）、学生交流。、谈话：清朝诗人高鼎在有一年的春天亲眼目睹了这一画面，并且有感而发作了一首诗，这就是咱们今天要学习的村居。（板书课题）、齐读课题，解题。二、初读古诗，感知文字、请同学们看着画面，听老师范读古诗，注意边听边想，谈谈自己听后的感受。、学生自己借助拼音把古诗读准确，并画出生字多读几遍，然后在小组内检查生字和古诗朗读。、小组选派代表全班检查古诗朗读情况并正音。三、尝试释疑，读懂内容、这首古诗的内容比较浅显，同学们有没有信心通过小组。

6、成员的合作学习自己理解诗句的意思？、学生回答。、下面就请大家以小组为单位自学古诗，充分利用手上的资料，看看弄懂了哪些词句的意思，并把小组同学学习中共同的难点找出来，全班共同解决。、学生小组自学，教师巡视指导。、交流学习结果：拂：做动作帮助理解。醉：联系生活经验（喝醉酒的样子）帮助理解。结合插图及生活经验理解句意。、让学生结合插图说说诗句的意思。其他同学谈听后感受。（鼓励学生结合画面用生动形象的语言进行描述）四、品味诗句，朗读悟情、朗读前两句。抓住“醉”字，对照图画，联系往年见过的春日美景体会那种陶醉的感觉，然后将这种感觉通过朗读表达出来。、学生自由练习朗读。指名读。、朗读后两句：谈谈自己放风筝的情景和当时的的心情，带着这种愉快的心情去读这两句诗。自由练读。指名读。、反复练习朗读：指名读。生生、师生比赛读。五、合理想象，还原意境、播放音乐，教师根据诗意进行语言描述，让学生闭上眼睛在脑海中展开想象。、说说刚才你在自己的脑海中都看到了些什么？有何感受？（鼓励学生畅所欲言，有创新的发表自己的见解）、面对着这迷人的景色，如果你是一位诗人，你现在最想做的事情是什么？（学生回答）、那就让我们和诗人一。