沪科版物理八年级上册第四章《多彩的光》教学教案.docx

沪科版物理八年级上册第一章《打开物理世界的大门》教学教案.docx

沪科版物理八年级上册第一章打开物理世界的大门教学教案第一章 打开物理世界的大门第一节 走进神奇教学目标 1通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊叹的神奇。 2通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中人类智慧结晶的神奇。 3通过解释一些神奇,

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1、沪科版物理八年级上册第四章多彩的光教学教案第一节 光的反射（一）教学目标 1探究光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。 2通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。3通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。教学重、难点 1重点 (1)通过实验探究，知道光在均匀介质中沿直线传播。 (2)让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用适当的语言表示。 (3)知道影子、日食、月食的形成。 2难点 (1)保证实验现象清晰、明显。。

小学英语人教PEP版五年级上册教学工作计划（共两份）（2022）.docx

五年级英语上册教学工作计划一指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学,

2、 (2)培养学生提出问题，表述问题的能力。教具准备 课件、激光电筒、装有水的玻璃水槽、光屏、毛玻璃、蜡烛、火柴、乒乓球、大皮球。教学过程 一、光的神奇 1让学生感受五光十色的大自然及城市夜景的美丽。 播放根据课本图41、42为素材，并收集一些大城市的夜景制作的课件画面，并配有朗诵：由于阳光，大自然变得如此色彩斑斓；密密的树林，挡不住阳光“直”的追求；神秘的X光的杰作；五光十色的灯光给黑夜的城市带来光明，把城市装点得如此华丽；看，这是上海的东方明珠，这是北京天安门广场，这是厦门的鼓浪屿这是福州五一广场上空交相辉映的光束 2让学生提问题，并引入新课。 师：光的世界变幻莫测，奥秘无穷，你最想知道什么。

3、?(或你想提出什么问题?) 生甲：物体是怎么发光的? 生乙：光是通过怎样的路径传播的? 生丙：光传播的速度是多大? 生丁：光的颜色的来源? 师：同学们提的问题提得很好，这节课我们主要是探究：光在同种均匀介质中的传播特点及其应用。 二、光的传播 1光源。 师：你知道什么物体会发光? 生甲：太阳、月亮。 师：太阳会发光，月亮本身并不发光，而是反射太阳的光。 生乙：电灯、蜡烛、萤火虫、水母等。 师：能发光的物体叫光源，光源又分为自然光源和人造光源，以上哪些物体是自然光源?哪些物体是人造光源? 生：太阳、萤火虫、水母是自然光源，电灯、蜡烛是人造光源。 板书 2光的传播。 师：声音是怎样传播的?有什么特。

4、点? 生：声音是以波的形式在介质中传播，传播声音的介质可以是固体、液体、气体；v固v液v气，声音在空气中传播速度与气压、温度有关，在一个标准大气压下，15C 的空气中声音传播速度为340m/s真空不能传声。 师：光是通过怎样的路径传播的? 生：讨论、交流得出：可能是沿直线传播的。 师：声音可以在固体、液体、气体中传播，光是否也可以在固体、液体、气体中传播呢?下面请大家分小组进行实验探究，四个人一组一套实验器材。光源是用激光电筒(激光笔)，为了便于观察光在空气中、水中、玻璃中的传播路径，实验中应该注意以下几点： (1)实验中利用点燃的香烟或蚊香产生烟雾，就可以观察到光在空气中的传播路径。 (2)。

5、实验中在水槽中放一光屏，让光束在水中紧贴光屏表面传播，或者在水中加入一些如奶粉之类的物质，使水呈浑浊状态，这样可以清晰地观察到光在水中的传播路径。 (3)做光在玻璃中传播的实验时，玻璃砖要有一面为磨毛面，并让光束紧贴着磨毛面在玻璃中传播，这样可以观察到光在玻璃中的传播路径。 学生探究实验，教师巡回检查、指导。 师：你们分小组进行探究实验，得出什么结论? 生甲：光可以在空气、水、玻璃中传播，传播路径是直线。 生乙：光可以在固体、液体、气体中沿直线传播。 生丙：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。 师：大家讲得很好，实验结论是要在实验事实的基础上加以概括、归纳、总结，所以结论应是：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。光在真空中也是沿直线传播的。 板书 3、光线。 师：在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的自线称为光线，许多光线在一起称为光束，如图。 师：光的传播是实际存在的，光线是人们为了研究光的传播而画的图线。 4应用解释一些自然和日常生活现象。 (1)影子的形成。 师：由于光沿直线传播，所以当光遇到不透明的物体时，就会在物体后面形成影子，如课本P5。