岭南版 小学美术 七册 泥板植物浮雕 教案.doc

部编人教版道德与法治七年级下册《青春萌动》教案下载.doc

第2课时 青春萌动1.了解情感与爱情的区别。2.认识进入青春期后，中学生对异性有一种亲近或爱慕的情感是正常的。3.能够解决异性交往中出现的实际问题。教学重点:男女生恰当的交往方式。教学难点:正确对待青春期的情感问题。课堂导入 小调查：你有没,

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1、泥板植物浮雕课型：新授课时：1课时教学目标1、知识与技能:认识浮雕，能用泥条,泥块表现有前后层次,凹凸画面的泥板植物浮雕。2、过程与方法: 学生在比较、尝试、创作中,学会观察与比较植物的不同形态与色彩;自主掌握泥塑的基本技法;并大胆想象与表现泥板植物浮雕。3、情感,态度,价值观:热爱大自然.喜欢大自然的花草树木。    （这样体现了美术课程标准的三维教学目标）教学重点    学生对浮雕知识的掌握，并用泥条,泥块表现，运用基本的浮雕技法创作植物浮雕凹凸的画面。教学难点灵巧将夸张、变形等艺术手法运用在浮雕制作过程中，表现出有前后层次,凹凸画面的植物浮雕。教学。

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形神兼备迁想妙得中国古代绘画撷英一说教材 中国古代绘画撷英是人民美术出版社美术鉴赏教材第九课内容。中国画从题材内容来分类，分为人物画山水画和花鸟画三大类。在整个教材中占有重要的地位。本节内容属于民族文化传统类教材，对学生进行传统文化教育和激,

2、准备    课件，泥板植物浮雕作品，橡皮泥，粘土说教学过程教为主导，学为主体”的教学思想，我将采用展示法，比较法，观察发现法，讨论法，自主探究学习。（一）、欣赏导入:1、播放图片，并提出问题：“同学们,假期老师去了美丽的植物园,那儿有许多葵花,这是我拍的”葵花”的照片,”老师这时提问：“这些葵花你认为美吗?2、采用比较法，出示多种表现葵花画面的作品，学生进行比较，这样才能做到过渡自然，还能更好的揭示课题，这时老师展示用浮雕形式表现 “葵花”的作品，这时老师问：“你们知道这是什么表现手法”?3、提示课题，“今天我们一起来学习泥板植物浮雕，并板书课题：泥板植。

3、物浮雕”。（二）、课堂发展1、简单讲述为了让学生了解什么是泥板浮雕，我将用简单的语言直接告诉学生泥板浮雕。这样简洁明了，又能省时间。 2、 直观感知、启发引导    为了让学生感知各种”橡皮泥”,”粘土”塑造的植物泥浮雕,比较其不同的艺术效果，我展示一些的泥板浮雕作品，学生一起摸一摸,看一看,想一想，这时我引导学生思考:、提问：用”橡皮泥”,”粘土”塑造的植物泥浮雕作品给你什么感觉？与一般的绘画有什么不同？学生思考、讨论后知道泥板浮雕的特征是给人凹凸不平的立体感觉，及前后不同层次、遮挡关系。、作。

4、者是怎样将泥团,泥条,泥块形成凹凸起伏的画面的呢?请学生回答，学生对泥板浮雕凹凸起伏的设计有个初步的了解。3、参与活动、尝试探究设计观察和比较的活动，学生学习掌握表现不同植物浮雕作品和布局活动一:出示不同的植物图片,引导学生观察，说说不同的植物有不同的花、果、叶、茎、不同形态特征和色彩特征。小组讨论，学生代表回答。学生能学会仔细观察生活，感受不同植物的形态美、色彩美。活动二:出示学生浮雕作品, 引导学生思考分析:在画面上怎样安排植物，使画面构图饱满？怎样处理植物的前后层次？哪些地方是塑？哪些地方是刻?单色浮雕和彩色各有什么艺术效果?学生回答，并强调在制作泥板植物浮雕时要注意前后层次,塑刻技法。。

5、尝试、探究：引导学生说说怎样将泥团、泥条、泥块形成凹凸起伏的点、线、面，简洁夸张地表现植物的主要特征。4、 讲解示范    引导学生根据课本自主学习泥板植物浮雕的塑造步骤，学生回答，老师根据学生的回答，总结并示范泥板植物浮雕的塑造步骤方法。首先，设计画稿，然后，根据画稿压出底板，用工具在泥板上刻去多余的部分。最后，在泥板上根据你设计的植物的不同层次添加好叶、花、果、茎。5、 基础练习    引导学生回忆泥塑的基本方法：揉，挫，捏，压，贴。6、创作实践选择自己熟悉的植物,抓住它的特征,设计制作成小型泥板植物浮雕。、课件出示泥板植物浮雕的塑造要求：A、要有前后层次、遮挡关系，B、画面构图要饱满，C、有凹凸感，作品与从不同。、学生在轻松的音乐下大胆表现泥板植物浮雕,教师辅导。（三）、分享评价1、小组内互相分享:我是怎样塑出或刻出凹凸起伏的画面的？2、展示作品，学生互评评价标准: A、要有前后层次、遮挡关系，B、画面构图要饱满，C、有凹凸感，作品与从不同。（4） 、小结与情感教育    教师总结课堂主要内容，进一步引导学生爱护环境,爱护植物，喜欢大自然，爱护大自然。（这样的评价与小结符合新课改的人文主义理念，在教学过程中创设良好的氛围和学习环境利于学生的身心健康发展，并利于学生树立适应于时代的正确价值观。）。