最新教科版小学艺术二年级上册音乐全册教案.doc

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全册教案word文档下载后可编辑修改 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;艺术二年级下册全册教材分析 nbsp; 一教学内容概要 nbsp; nb,

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1、全册教案（word文档下载后可编辑修改）                      教材：二年级艺术第三册第三单元课题：做个虎头演起来教材简析做个虎头演起来是小学艺术第三册第三单元”十二生肖”中的一课。十二生肖的动物形象生动、造型极富趣味，关于它们的故事、传说，富有浓厚的感情色彩，充分体现出了我国人民的聪慧才智，表现了人与动物要和谐相处的道理。本课力求艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感的融合，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，感受民间传统艺术的魅力，通过猜谜、说唱。

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全册教案word文档下载后可编辑修改 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;第一单元 儿童剧场 课题一 说谎的孩子会长长鼻子 教学目标 1学习进行角,

2、童谣、头饰制作、欣赏、表演等艺术活动，表现威风凛凛的大老虎。并通过动画失去家园体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀，并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。教学目标：1、通过本课与”虎”有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。2、对比现实生活与艺术作品中的”虎”，使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形手法以及歌唱中的基本表现形式。3、通过虎的学习，知道虎是我国的珍稀动物，动物是我们的朋友。教学重点难点：重点：让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生。

3、的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。 难点：认识和理解老虎变形的一些基本方法。教学准备：多媒体课件，打击乐器，制作虎头饰的材料等教学过程一、 谜语导入 深入主题师：小朋友，上节课我们学习了十二生肖，认识了十二个动物朋友，其中有一个动物朋友呀还想和我们小朋友见见面，它是谁呢？老师出个谜语给大家猜猜。课件展示谜语-身穿皮袄黄又黄，呼啸一声万兽慌。虽然没率兵和将，却称山中一大王。师：哦，原来是百兽之王老虎呀，小朋友们真聪明。那么老虎朋友生活在什么地方？是怎么吼叫、怎么走路的呢？它的外形是怎样的呢？小朋友想不想亲眼看一看呀？瞧，它来了，让我们静下心来仔细地听一听，看一看吧。 (谜语。

4、喜闻乐见，低年级学生都很喜欢，让他们猜一猜，既能把他们的注意力从课间的喧闹中吸引过来，又能自然地导入到课题。)课件播放老虎片段（老虎是一种大型肉食动物，它在生态平衡方面起着举足轻重的作用。我国是虎的主要产地，其中以体型健大的东北虎和斑纹清晰的华南虎最为著名。虎的一声长啸，会吓得许多动物伏地不动，它在捕捉猎物时，一跳能跳出7米远、2米高。虎还有一样秘密武器-尾巴，尾巴像铁棍一般，扫动起来可以打断很多动物的腰和腿，因此有”百兽之王”的美名。）学一学师：是啊！ “一吼（hou）千心动，一鸣百兽惊”这句话说的就是虎大王的一声长啸。哪位小朋友来学老虎叫一叫？学生学。

5、老虎边走边吼找一找师：老师这里有三个节奏，请小朋友给老虎的声音找出正确的节奏来。学生选择节奏符号-再板贴老虎形象到正确的节奏前说一说师：小朋友们，老虎的模样你们看清楚了吗？谁来说一说？分析老虎外形老虎的长着圆圆的脑袋，耳朵短而圆，宽嘴巴大眼睛，前额处有许多道黑色的横纹，象个”王”字，身体狭长，尾巴长，四肢强大有力，黄色的身体上还有黑色的斑纹请两个学生根据大家说的老虎外形合作拼贴完整的老虎形象师：老虎的哪个地方你印象最深啊？老虎头上的”王”字有什么意思？（老虎是森林里的百兽之王）为什么说老虎是百兽之王呢？（小动物看见老虎都非常害怕，连野猪、熊等大的野兽也难。

6、以虎口逃生。）老虎的这身花衣服有什么用处呀？（保护自己不让其他动物发现、起到伪装的作用）（通过学一学、找一找等艺术活动，不仅调动了学生的学习兴趣，提高模仿的形象性，同时也增强了学生的综合能力。）二、学英文歌谣-tiger师：在森林里流传着一首虎的歌谣，小朋友想学吗？（结合节奏表现歌谣） 课件展示歌谣tiger-老虎tiger穿花袍，尾巴tail摇一摇。百兽之中它称王，fox见到赶快逃。1、 师示范读一遍（学生打节奏）2、学习三个英文单词师：这首歌谣里出现了几个英文单词？（三个）第一个是tiger,tiger是谁的英文名字啊？（出示虎头饰）第二个是tail,tail的中文名是什么？（出示尾巴图片）第三个是fox,fox是谁的英文名称呢？（出示狐狸头饰）3、老师说一句 学生跟一句（动作表演）4、学生齐读（动作表演）（强调关注学生艺术整合能力和多种文化素养的培养，通过艺术要素与艺术感受的结合，拓宽学生的艺术视野，使学习内容变得鲜活充实不枯燥。） 三、 欣赏、制作老虎头饰师：在我国民间有个传说，认为让儿童戴着像虎头一样的帽子，穿着像虎头一样的鞋子，戴着像。