最新教科版小学艺术四年级下册音乐全册教案.doc

最新教科版小学艺术四年级上册音乐全册教案.doc

全册教案word文档下载后可编辑修改 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;艺术四年级上册全册教材分析第七册包括九个单元，紧密结合小学生的生活实际和,

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1、全册教案（word文档下载后可编辑修改）                      第 1单元  小溪江河大海课题一         小水滴教学目标1、能发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮，蜿蜒曲折，缓缓流淌的秀美特征，具有爱水、爱大自然的美好情感，2、能从描绘小溪的文学、音乐、美术等作品中感受其语言的情感美、美术线条的流畅美，音乐似流水的优雅美。3、能辨别和感受羽调式音乐的美感特征和歌曲的二段体结构，能以小水滴为基本图形进行。

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全册教案word文档下载后可编辑修改 第八单元艺术档案夹里的往事1学唱歌曲童年，童年像一首歌，引导学生富有情感地演唱，在歌声中表达理想和希望。 2引导学生回顾总结和交流在艺术课中印象最深的音乐作品音乐活动自己音乐能力的发展和进步对未来自己在,

2、想象画创作，能用自尊、自爱、自豪的情感唱歌。4、能体验到小小的我与集体的密切关系，能理解“汇涓成海，聚沙成塔”的哲理并懂得“成就大业，从点滴小事做起”、“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的道理。教学准备1、各种水声的录音、画面录象或图片、照片等资料；2、歌曲小小的我、散文诗两条小溪录音磁带、成语词条。3、透明水杯或陶瓷碗若干、金属小棒若干。4、国画、油画棒等用具绘画工具和材料。课时建议：23课时    教学活动建议活动一  一滴水1、探索声响，表达感受。（1）教师播放录音，让学生仔细听各种水声（小水滴落、小溪流淌、大河奔流、大海掀浪），让学生猜一猜是什幺声音？水滴。

3、在不同的东西上声音的高低、音量大小有什幺不同？（2）学生交流各种水声给自己留下的感受，让学生把听到的声音进行模仿：如用人声模仿、乐器敲击、用已学的各种不同时值的音符表示等。2、根据录音选配图片。教师出示画有“风吹”、“下雨”、“自来水管流水”、“大河水哗哗流淌”、“海浪拍岸”、“小水滴滴落”等图片，学生根据自己所听到的水声按顺序配上相应的图片。3、看录象或课件，组织学生欣赏各种情景中的小水滴，观察一个个小水滴的形状和在不同光线下小水滴的颜色，并讨论透过小水滴看到的世界是什幺样的？4、制作有花纹、有颜色的水，或者用透明塑料袋盛满水，做一些水中的植物如水草、金鱼等放入瓶或塑料袋中形成一个透镜玩一玩。

4、，感受其乐趣。5、欣赏水滴的招贴画，节约用水和爱护水资源的广告，讨论交流招贴画、广告、“如果你不珍惜水,那幺最后一滴水就是你的眼泪。”的含义。6、讲一讲滴水穿石、滴水之恩涌泉相报等成语。7、学生根据自己的创意来绘画招贴画和广告表达爱护水资源的情感。8、假如你是小水滴，你将会有怎样的经历？请学生编小故事讲一讲，再用连环画画出来，或者编个小品表演出来。 活动二  小小的我1、欣赏歌曲，感受歌曲内容与形式美。（1）完整欣赏歌曲（教师范唱或放录音），请学生说出歌词内容，体验歌词表达的自尊、自重、自豪的情感。提问讨论：歌中小小的我歌颂了哪些事物？你赞同歌曲中对小小的我的赞美吗？为什幺？你对小小。

5、的我还有哪些不同的赞美之词。（2）启发学生辨别调式，说出歌中出现最多的音是哪一个音，并能从“1（哆）”、“2（来）”、“3（咪）”、“5（梭）”、“6（啦）”音名卡片中选出“6（啦）”的卡片。（3）教师或学生任意唱一首艺术课中学过或自己会唱的“宫”调式歌曲，让学生与小小的我这首羽调式歌曲比较其不同的美感效果。（4）采用学生喜欢的方式（如：念出节奏谱；拍手、跺脚、拍肩击出节奏；用打击乐器敲出节奏等形式）感受和表现歌曲旋律的基本节奏：         小 水 滴  滴 答  答    不停   地  。

6、;滴，   汇   成 小 溪 呀    流。         小  小 的   我，     小 小 的 我，     投入 集体 就有 快乐   哟。2、多形式学唱歌曲，提高唱歌能力。（1）教师出示画有图画的简谱，让学生联想说出相应的歌词。（2）视谱听旋律朗诵歌词。（3）音乐探索活动：每一组在十个玻璃瓶或玻璃杯中注入不等量的水，教师用钢琴帮助学生调整各水杯的音高，让学生用金属棒敲击水杯，感受音的高低，找出代表6 （中音啦）6（低音啦） i（高音哆）的音比较音的高低。并敲出歌曲的最后两乐句旋律节奏。 （4）学生跟随教师一起完整学唱歌曲。（5）学生分成四组，分别扮演一滴水、一缕风、一棵小草、一朵小花，用接唱形式练习唱歌。3、尝试创作，即兴表演。（1）提供绘画工具和材料，激发学生自由想象为歌曲配画。（2）学生分组自由选择各种打击乐器，配上适合的节奏型为歌曲伴奏。（3）学生分小组或自由结伴即兴为歌曲配表演动作或编成简单的舞蹈进行表演。4、思考与交流，思想升华。。