试讲稿 人音版 音乐 四年级 下册 《土风舞》.docx

教案 人音版 音乐 高中 《雄心壮志冲云天》.doc

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试讲稿 人音版 音乐 五年级 上册 《迎来春色换人间》.doc

迎来春色换人间 1听李玫刀马旦音乐。师：刀马旦是什么谁知道 生：好像是京剧里的一个人物行当。 师：对，它是属于京剧里的一个人物行当。旦，一般指女子，刀马旦指什么耍刀弄枪的女子。引出正题，课件显示 师：京剧是我国的国粹，距今已有300多年的历,

1、土风舞教学目标 情感态度与价值观：通过歌唱和欣赏歌曲,了解捷克民族风情，带领学生理解音乐多元化。, 过程与方法：学生创编动作表现歌曲，感受土风舞的热烈、欢快的风格特点。知识与技能：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 教学重点能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。教学难点歌曲中切分音节奏的听辩与正确演唱。教学课时1课时教学准备多媒体课件、节奏卡片等、教学过程一、导入以律动的形式引导学生体验音乐热烈、欢快的情绪。二、新授（一）拍一拍。1、师拍节奏，学生模仿练习。2、切分音节奏模仿。活动：师用身体音响拍出切分节奏学生模仿。例：（八分音符拍腿，四分。

2、音符拍手，重点感受切分音的重拍，切分音的强弱特点。）3、以呼应的方式，师边拍切分节奏边问，学生即兴创作回答。活动：师边拍切分节奏边问，例：师问：小朋友，你好吗？学生以切分节奏方式即兴回答。例：生答：我很好，谢谢您！4、小组内学生相互用切分节奏互问互答。5、小组讨论：用节奏编一句。贴卡展示。2/4 0（1）师示范。发节奏卡。（）学生小组讨论，进行记录并展示。（二）找一找。1、学生听土风舞音乐找出切分音节奏并拍出。设问：听完这段音乐后你的心情如何？你认为这段音乐表达的是什么样的情绪？2、揭题：土风舞（出示歌谱）。3、学生听范唱找出节奏完全相同的乐曲。（三）读一读。1、以齐读、接龙的形式拍读节奏完全。

3、相同乐句，重点突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。（四）画一画。1、听歌曲，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。（五）唱一唱。1、第一次用钢琴带唱的形式练唱歌曲（放慢速度），发现学生的疑难问题。2、师和学生以接龙形式演唱行进规律相同的乐句，重点练唱切分节奏。3、找出旋律完全相同的（4、6）乐句，师用手势引导学生唱准第4乐句中的八度音程。4、模唱对比乐句，学习用轻快有力的声音演唱衬词。（1）听辨范唱中衬词演唱中“特啦”的节奏、咬字及强弱。（2）用轻快、有弹性的声音演唱。5、（小组练唱）鼓励学生以多种形式演唱歌曲，或个人独立演唱，或以小组接龙的形式演唱，检验学习效果。（六）比一比1、聆。

4、听范唱，比较不同。2、歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。活动：用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。三、拓展。（一）、介绍“土风舞”。1、学生介绍课前查找资料：解释“土风舞”。土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。2、学生代表带领全班欣赏视频，感受不同国家的土风舞的风格特点。3、创编活动：学生分组讨论-“快乐学习土风舞”。设问：怎样表现歌曲？活动：引导学生分组创编舞蹈动作、创编歌词、乐器伴奏等形式表现歌曲，展示属于学生自己的土风舞，分享学习的快乐。4、小组展示，自评、互评。四、小结：学生以自评、他评等方式小结本课的收获与感想。。