说课稿 人美版 美术 四年级 下册 《用彩墨画鱼》.docx

说课稿 人教版 美术 七年级 上册 《描绘我们的校园》.docx

描绘我们的校园一说教材1地位和作用描绘我们的校园是人教版初中学美术教材七年级上册第四单元第二课，属于造型表现学习领域。本节课内容有三个活动：活动一：观察与探讨结合校园实景，分析探讨如何进行风景写生的取景构图；活动二：学习与研究研究风景画是怎,

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1、用彩墨画鱼一、说教材1、地位和作用用彩墨画鱼是人美版小学美术教材四年级下册第8课，属于造型表现学习领域。教材的意图是通过欣赏和学习中国画，学生进一步了解中国画的主要特点，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，表现各种美丽的鱼，同时在创作的过程中又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高自己中国画的表现能力。通过本课程的教学活动，学生更加的关注自然，培养了热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。2、教学目标知识与技能目标：了解有关鱼的一些基本知识和基本特征，初步学习中国画表现中勾染法与泼染法的表现效。

说课稿 人美版 美术 八年级 下册 《游太行》.docx

游太行人美版 初中 美术课 第十五课开场语：尊敬的评委老师：你们好我是第X号考生。 今天我说课的内容是人美版义务教育课程第十五册第15课游太行，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析学情分析教学目标重难点教法学法和教学过程七个方面,

2、果，掌握画鱼的基本方法，体验中国画用笔、用墨、用色以及用水的特点。过程与方法目标：通过对画鱼的方法与步骤的掌握，学生能够大胆的运用作画工具和方法进行创作，表达色彩的变化效果。在用彩墨画鱼的过程中培养的认真细致的观察能力、表现能力和画面的组织能力，通过小组合作讨论交流发展团队合作能力。情感态度与价值观目标：通过学习用中国画的彩墨技法画鱼，学生进一步认识写意画的形式美感，在笔墨情趣中发现彩墨的魅力，体会中国传统文化的博大精深，弘扬我国民族艺术，通过对鱼类及海底世界的观察与表现增强环保意识，热爱自然、热爱生活、热爱艺术。3、教学重难点重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学。

3、习的主动性，了解鱼的结构特征及用彩墨写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画的艺术特色。难点：彩墨画鱼的写意笔墨技法，以及画面的构图能力是本课的难点，在授课过程中需要针对性的指导。二、说学情四年级学生对美术课具有浓厚的兴趣，开始具有独特见解和独立思考的能力，求知欲和好奇心强烈。上一课用彩墨画鸟学习下也已经对彩墨的表现技法有了一定的了解，为本课的学习打下了很好的基础。但是在对笔、墨与色的运用，对鱼的造型把控以及画面的组织构图等方面还有所不足。因此，在课堂教学过程中，我将首先欣赏与观察的过程中引导学生对鱼的身体结构进行分析、将各种形态的鱼进行概括，并对鱼鳍的位置做认真的观察，以便于在表现的过程中更。

4、好的把控形体关系。针对本节课的难点，也即是笔墨技法，我将采用欣赏观察与课堂示范的方式讲解勾染法与泼染法的画法技巧，学生通过观察、操作及交流感受等活动，更能加深对技法的把控和了解。三、说教学方法根据本课内容，针对这一年龄阶段学生的心里特点和认知规律，在教学方式上我采用欣赏观察法、示范法为主，结合情境法、讲授法、引导法等相结合的教法，通过创设情境，引起学生的兴趣，以最大的热情投入到课堂学习中。通过课堂示范环节学生掌握勾染法与泼染法的表现要点，讲授鱼的身体结构学生增强对鱼的形体的概括能力、在对优秀作品欣赏启发下学生打开创作思路。充分调动学生的积极性和主动参与的意识。并在整个教学过程中提问不同层次学生。

5、，这样多法并用，引导他们进行思考、创作。学生为教学过程中的主体，所以学法的选择要根据学生自身特点和课程的内容而定。通过对课程内容及学情的分析，我将引导学生采用自主探究法、实际操作法和小组讨论法等学法参与学习。充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自身的体验与合作交流的过程达到对知识的掌握，培养主动探索和自主学习能力。四、说教学准备笔、墨、中国画颜料，宣纸，调色盘，各种鱼的图片等。五、教学过程（一）情境导入、引出课题在课堂的开始，采用播放海底世界视频的方式导入今天的课题。学生在上节课用彩墨画鸟中表现活跃、兴趣高，通过两节课之间的关联，学生将上节课的知识和热情延续到本节课的学习中，达到课未始、兴已。

6、浓的效果。（二）讲授新知、增强理解1、观察照片、分析结构展示各种鱼的照片，引导学生找出其共同点，通过对鱼的身体结构的探讨与分析达到对鱼的身体结构的认识与理解，为接下来的彩墨画鱼打下基础。分析现实中海底世界的组成元素，包括鱼、珊瑚、水草等，引导学生在作品的表现时应注重画面的整体性、丰富性和趣味性。2、 欣赏作品、探究方法展示鱼的国画作品，引导学生思考、探究以下问题：（1） 画面给你什么样的感受？（2） 作者是如何表现鱼的？有几种不同的表现技法？（3） 怎样用笔、蘸色更够更形象的表现出鱼在水中的效果？（三）教师示范、分析步骤通过示范的方式讲解勾染法与泼染法的表现技巧，组织学生进行初步的技法体验，通过交流感受的方法加深对技法的了解和把控能力。最后，通过教师提问，学生回忆的方式，师生共同总结两种彩墨表现技法的绘画步骤和注意事项等等。（四）学生练习、教师指导学生动手创作前再次欣赏一组彩墨画作品，通过艺术家及学生优秀作品的欣赏，帮助学生打开创作思路，。