2022年幼儿园幼儿园大班社会教案《微笑》.docx

《2022年幼儿园幼儿园大班社会教案《微笑》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年幼儿园幼儿园大班社会教案《微笑》.docx（5页珍藏版）》请在上搜索。

1、幼儿园幼儿园大班社会教案微笑 活动目标： 1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑带给别人欢乐。2.培育爱心，拥有欢乐的心境。3.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1.表情娃娃若干个2.课件：微笑3.气球若干、记号笔若干、大框2个活动过程：一、出示表情娃娃，引起幼儿爱好。1.师：你们看，这里有许多表情娃娃。看看有哪些表情?你喜爱哪个表情娃娃呢?选一个你喜爱的挂在脖子上，找一个位置坐下来。师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎?我看到微笑娃娃许多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。师：微笑娃娃们笑得。

2、真快乐，我要把你们的微笑拍下来。( 假如有人选择生气或者难过的。师：你为什么选择生气(难过)娃娃呢?(老师关心解决一下)现在你兴奋了吗? 那我们帮你换上微笑娃娃好吗?假如幼儿仍不情愿选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。师：他还是有点不兴奋，没关系，我们先送给他一个微笑好吗?)师：你笑得这么快乐，是想到了什么兴奋的事呀?现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。2.叙述你平常所看到的微笑，并说说微笑的重要性。师：刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢?妈妈在什么状况下对你笑?你感觉怎么样?(强调把话说完整)除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑?他的微笑有什么作用?师：刚才。

2022年幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》.docx

幼儿园幼儿小班数学教案比长短 活动目标： 1理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。2能用一端对齐法对物体进行比较，并根据物体的长短特征进行分类。3很快融入嬉戏氛围参加活动，体验嬉戏带来的欢乐。4培育幼儿比较和推断的力量。5引,

3、你们说了许多许多的微笑，我也预备了几张微笑的照片，我们一起来看看。师：这是谁的微笑? 她的微笑是送给谁的?你打过针吗?感觉如何?要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样?师：空姐的微笑是送给谁的?谁坐过飞机?飞机上的空姐对你微笑吗?你感觉到怎么样?师：这个警察叔叔的微笑好看吗?要是遇上困难，你会找他帮忙吗?那他要是这样的表情呢?(凶)小结：看来我们的生活中有许多的微笑，处处都有，微笑可以让人感觉快乐，还有许多重要的作用。3.拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑关心需要微笑的人。师：刚才我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑?小结：他们的脸上都。

4、没有微笑，你情愿把微笑送给他们吗?师：你还想把微笑送给谁?4.了解世界微笑日，学说微笑日口号师：由于我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为微笑日，还特地为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。师：你看懂了吗?向我们介绍一下。师：最终的口号谁看懂了，告知我们。师：在乎一个笑容，收获无限美妙。我们一起跟他学说一下这句好听的话。5.制作微笑气球。师：我们也来做一些微笑气球，送给需要微笑的人，好吗?师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气球。老师个别指导。师：画好的小伴侣到我这边来，拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。师：走，我们到外面去，把微笑。

5、气球送给需要微笑的人。教学反思：微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。在整个活动的进行过程中，我感觉环节清晰，条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动，但形式多样，既有选择表情，也有现场的拍照，最终还加上看动态视频和制作微笑气球，。

6、使得活动更具整合性，各种教学情境的运用，让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。(教案来自：快思教案网.)我感觉自己在这堂公开课中有了肯定的进步，教态比之前自然，能自然地接过幼儿的球，并能抛回给幼儿，让几乎每个幼儿都有表现的机会，也赐予他们良好的回应，可以说，在活动中，我们有了较有效的师幼互动。当然，这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性，总感觉还太浮于表层，没有更深化地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾发觉这一问题，并做过一些改动，但由于试教时的幼儿在某些力量上稍弱一些，感觉并不明显。而在这堂公开课上，我觉得老师可以从幼儿自身阅历动身，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，而不仅仅是着眼于老师找到的几张图片。还有对于那些脸上没有微笑的人，我们的课上只是简洁地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深化一些，让幼儿想一想，怎么样可以关心他们找回微笑，进而延申到对于身边那些没有微笑的人，我们该怎么做，这样就更能提升活动的意义，从喜爱微笑了解微笑的重要如何微笑，层层递进地将微笑深化到幼儿的心理。 5。