[中小学新教材优秀教案]：小学一年级语文下（课文：7 怎么都快乐）-学情分析+教学过程+教学反思.pdf

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2、高学生自主识字，朗读课文的能力。低年级注重识字与写字教学，因精力集中时间较短，本设计引导学生尝试运用多种方法学习生字。教学内容怎么都快乐是一首儿童诗，作者是著名儿童作家任溶溶。作者以儿童玩耍为主题，用儿童化的语言展现出独自玩、两个人玩、三个人玩、更多小朋友一起玩的快乐场景和心情。文中充满情趣的语言蕴含着哲理，快乐就在生活的每时每刻，独处时快乐，融入集体中更快乐。全文共四节。1-3 节在结构和内容上十分相似。每节都是由三句话组成。每节的第一句话都落脚在“很好”二字，都是用精练、有力的感叹句概述本节的内容。1.2.4 节用“.”省略了其他玩耍的内容，说明可以一起玩的活动还有很多。第四小节开头连用三。

3、个感叹句，第三句“许多人一起玩，更好!”中的“更好”与前面句子中的“很好相比，程度加深了，强调融入集体中，大家一起玩，会有更多的快乐。教学目标1.认识 12 个生字；会写 7 个生字；正确认读“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”等词语；认识多音字“得”。2.正确、流利地朗读课文。理解文中词语的意思。3.理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。教学重点联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。学习难点联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生。

4、活中处处有快乐。教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题谈话：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？（生交流）师：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。板书课题：怎么都快乐指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，识记生字自由读课文要求：借助拼音读准字音。边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。学习新字新词。出示生字，指名朗读，相机正音。重点指导读好前鼻音“怎、篮、连、运”、 后鼻音“绳、讲” ，“怎”又是平舌音，发音要清晰；多音字“得”也是读音的难点，要帮助正音，“得”一般用于口语表达中，可以在词句中帮助认读和了解用法，。

5、如“你得快一点”“就得这样做”。说说自己记忆生字的好方法：“跳、排、篮、讲、球、绳”等为典型的形声字，用形旁表意的特点进行识记；“篮”可探求偏旁与字义的关系，增加识字的趣味性。组成固生字。词语举例：怎：怎样、怎会 独：孤独、独一无二讲：讲课、讲台 戏：排戏、戏台排：前排、后排 篮：竹篮、花篮连：连声、连忙 运：运走、运送教师课件出示生字，学生开火车认读。（4）朗读词语。怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏自由读一读。观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。学生自由说几个这样的词。三、再读课文，整体感知自主朗读课文。

6、，想想你读明白了什么？检查朗读，相机指导。交流：说说每个小节的意思。师：怎么都快乐是一首儿童诗。全诗共有 4 小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。四、作业布置正确流利地朗读课文。和同学一起玩玩你喜欢的游戏。第二课时一、检测旧知，比赛朗读教师出示字词卡片，学生开火车读。朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。二、多种朗读，渐入诗境自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？学生交流。（一个人玩很快乐）一个人可以玩些什么？在书中圈出来。指名朗读。除了这些，一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以可以 ，可以过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？指名分小节朗读第 2、3、4 小节。同桌之间互读互听，互相交流。完成小创作：两个人玩，很好！可以一个人 ，一个人许多人玩，更好！人多，什么游戏可以 ，可以有感情地朗读课文，读出快乐。思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。三、课堂总结，指导背诵齐读课文，尝试背诵。讨论交流：你从课文中懂得了什么？师：课文从孩子的角度来讲。