罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》全部教案（共6课时）.doc

罗湖区北师大版一年级数学上册第一单元《生活中的数》全部教案（共6课时）.doc

授课题目快乐的家园授课教师授课时间第一周星期四授课年级一年级教学目标1能正确数出数量是1的物体，认识110的数；理解基数序数的联系和区别；2能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。3初步形成良好的学习习惯。教学重点正确数出数量是1的物,

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1、授课题目古人计数授课教师授课时间授课年级一年级教学目标1知识与技能目标：在具体操作活动中，认识10个一是1个十，感受以十为单位的计数法，初步建立数位的概念。2过程与方法目标：经历用从小棒图像表示数抽象到计数器表示数和符号表示数的过程，培养学生观察、逻辑思考和抽象概括的能力。3情感态度与价值观目标：在生动、有趣的数学活动中，激发学生对数学的好奇心和求知欲。教学重点在数学活动中，理解10个一是1个十，认识数位，体会十进制和位值制。教学难点理解十进位值制，认识数位及各个数位上的数表示的意义。教学准备多媒体课件课时安排2课时教学过程备注修订意见活动1【导入】情景引入，激发兴趣 1、同学们快看大屏幕，这。

牛津译林版（2020）高中英语选择性必修第三册词汇专项练习题（全册按单元含答案）.docx

牛津译林版2020高中英语选择性必修第三册词汇专项练习题Unit 1 Wish you were here1. blooming adj. 2. unfold vi. vt. 3. ethnically adv. 4. adj. 截然不同的,

2、个古时候的人在用石头数羊呢？师：他是怎么数的呢？2、请你们用小棒代替石头，我们一起来帮助古人数一数这群羊到底有多少只。（师点击课件，学生摆小棒）3、师：多少只羊呢？多少根小棒？设计意图：通过创设情境，引出用小棒和羊一一对应的计数方法，同时通过数数，摆小棒，唤醒学生已有的数数经验活动2【讲授】动手操作，建立表象 1、师：同学们现在就请你用这11根小棍再摆一摆，让大家一眼看出来是11根。2、生展示不同的摆法。3、通过对比，交流，发现摆放10根和1根的摆法最容易看出是11根小棒。11根小棒的过程中，部分生摆放出10根和1根。通过观察，学生发现摆放10根和1根的摆法能一眼看出是11根小棒，初步体会10。

3、的意义。1、师：这里有10根小棍，也就是10个一，现在我们把它们捆成一捆。这一捆就是一个十。2、师：请同学们也数出10根小棒捆成一捆。3、师：请你快速摆出13。10根小棒捆成一捆，突破了10个一就是一个10的难点。接下来的活动老师让学生快速摆出13，这是一个抽象的过程，即学生初步建立了数与小棒图像之间的一个表象，深化用“十”来计数的方法建构，未引出数位做好铺垫。1、学具盒里还有一些珠子，请把珠子穿起来，想办法用珠子表示11这个数。2、生：自由摆。3、展示交流4、认识个位和十位。5、师介绍计数器。6、沟通联系：数字，计数器和小棒。设计意图：通过穿珠子，认识十位和个位，展示计数器个位上拨10个珠子。

4、到十位上拨一个珠子的过程，进而在认识一个十的基础上，继续了解1个十和1个一合起来就是11，初步体会数位的概念。在操作直观模型的过程中，学生把捆小棒，拨计数器与表示数，写数建立联系，形成“数”与“形”的直观表象，理解数的意义。活动四：做一做，说一说。1、两人一小组活动：要求：请你说一个十几的数，另一个同学可以摆一摆，拨一拨，或者说一说2、跟着老师一起拨数。拨出10,1120。3、认识20。设计意图：在活动中调动学生参与数学的积极性，体会摆、拨、数的内在联系。全课总结：你有什么收获？哪些地方你觉得很高兴，为什么？板书设计古人计数捆小棒1120各数的认识10个一是1个十。11里面有1个十和1个一。1。

5、0+1=11教学反思在这节课中，小棒捆成10个一捆，是学生把10个一看成1个十的这个抽象过程的思维模型，是学生从具体事物（11支铅笔）小棒（1捆1根）算珠（计数器个位和十位上两个珠子）数字（11）这个逐步抽象化和符号化过程中不可缺少的思维过程，学生在这一过程中体验位置值的重要意义。人类经过了漫长的探索总结才取得了今天的成就，要想让5、6岁的孩子在短短的几分钟内，而且没有可以调动的生活经验的情况下，独自探索出来是不太现实的，教师就要给予必要的帮助和启发，而且，确实也是因为人有10个手指启发了我们的祖先以10为单位计数的方法，产生了十进制，在教学中我们可以充分利用这些资源，让我们的孩子去感悟数学的神奇。格式：正文小四宋体，1.5倍行距授课题目搭积木授课教师授课时间授课年级一年级教学目标1.使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。2.通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。3.初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。教学重点由搭积木来体会加减法的含义，学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。教学难点体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法。教学准备多媒体课件、投影仪、每组20块规则积木，碰碰车的给条。课时安排2课时教学过程备。