统编版高中必修下册语文》《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》（完美）课件.pptx

中职语文基础上册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》PPT教材课件.ppt

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2、再传弟子记录整理的论语一书。论语是儒家的经典著作之一，是一部语录体著作。论语与大学中庸孟子合称“四书”。,作者简介,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,孔子的主要思想：（1）孔子的伦理思想仁。“仁”最简单的表述就是“爱人”，即对人的尊重和同情，它是统摄“义、礼、忠、恕”等德行的最高理想，也是个人修养的最高标准。（2）孔子的政治理论“德治”与“正名”。孔子提出“德治”的治国主张，认为统治者应先“正己”后“正人”，以德治民。他把“仁”扩充到政治领域，要求君主爱民，施行仁政。（3）孔子的教育观 有教无类。他主张教育的对象不应分贵贱贤愚，要一视同仁，开平民教育之先河。

3、。因材施教：这是教学方法，他重视启发式教育，是现代民主个性化教育和启发式教育思想的源头。学思并重：这是治学方法，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”。均衡发展：孔子之教，重视德、智、体、美的均衡发展。,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,写作背景,按照循循善诱的方法和因材施教的原则，对弟子们的看法作出评价，这是孔门教育的重要方式。在子路、曾晳、冉有、公西华侍坐里，孔子对弟子们所谈的人生理想，就表示了三种不同的态度，并各个作了评价： 对曾晳表示赞同，甚至欣赏； 对子路表示否定，但心平气和，只在微微一笑中流露出一丝不满情绪； 对冉有、公西华没有表示可否。,子路。

4、、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,资料链接,子路之志季康子问：“仲由可使从政也与？”子曰：“由也果，于从政乎何有？”曰：“求也可使从政也与？”曰：“求也艺，于从政乎何有？”（雍也篇）孟武伯问子路仁乎？子曰：“不知也。”又问。子曰：“由也，千乘之国，可使治其赋（指负责兵役和军政工作）也，不知其仁也。”（公冶长篇）由此可知，子路所说治理千乘之国，并不是脱离实际的自我夸耀，而是他力所能及的。孔子之所以批评他，是因为他“率尔而对”“其言不让”。在孔子看来，没有礼就没有一切；纵有天大的政治才干，也不能治理好一个国家。何况当时师生谈话也是有一定的礼仪讲究的。礼记 曲礼下篇。

5、说：“侍于君子，不顾望而对，非礼也。,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,冉有之志“求也何如？”子曰：“求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰（指担任县长或总管）也，不知其仁也。”（公冶长篇）“赤也何如？”子曰：“赤也，束带立于朝，可使与宾客言也，不知其仁也。”（公冶长篇）这里证明冉有、公西华所谈的理想和孔子对他们两人的评价基本上是一致的。孔子认为冉有二人尽管态度谦逊，不是“率尔而对”，但所谈内容无非是为邦为国一套，这在当时的孔子看来似乎不那么感兴趣了。,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,课文探究,1. 从子路的言行中，可。

6、看出他具有怎样的性格特点？,“率尔”两个字表现出子路直率而又略显鲁莽、轻率的性格特点。“千乘之国”在当时大约是中等国家，子路对治理这样的国家信心满满，语气过于肯定。,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,2.从冉有的言志中，可看出他具有怎样的性格特点？,冉有在孔子指名发问后才开口，比起子路说的中等国家，冉有说的国家要小得多。他认为三年之后，所能取得的政绩仅限于“足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己力所能及的事，可见冉有谦虚谨慎，说话很有分寸。,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,从公西华的言志中，可看出他谦恭有礼，娴于辞令。他先谦虚一番，不说自己已经能够做这些，而只说愿意学着干。然后委婉地说出自己的志向“愿为小相焉”。,3.从公西华的言志中，可看出他具有怎样的性格特点？,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,子路、曾晳、冉有、公西华侍坐PPT,子路等三人回答问题时，曾点正在鼓瑟，表现他志向高洁，淡泊功名，突出他与子路等三人的不同之处。写其动作是为衬托他的特殊志趣，从而为孔子的感叹和赞赏张本。,4. 写曾点答话时为什么写。